曾恒

【摘 要】很多信息技术教师在上课时注重向学生传授知识与技能操作，情感教育经常停留于表面和形式，甚至被忽视。笔者认为情感是教学的重要催化剂，信息技术课也和人的生命一样，既有生命线，也有情感线。笔者从创设具体情境，融入情感;丰富教学方式，内化实际情感;作品展评，给予情感引导，提升情感教育的质量三个方面进行了分析如何渗透情感教育。笔者认为无论是情感目标的制定，还是课堂情感的渗透，抑或课外情感的拓展，都是为了更好的技能教学。

【关键词】信息技术;情感教育;情感态度与价值观

在信息技术课堂中，许多教师在上课时，特别注重技能的传授，停留在只教学生操作技术，而忽略了对学生情感态度与价值观的培养。信息技术原本是冷冰冰的技术，缺少一定的情感，要实现对学生的情感教育，最终还是落实在三维目标中情感态度与价值观目标的体现，如何让信息技术课堂中技术的传授也披上“美与温情”的外纱，是每个信息技术教师需要思考的。著名教育家陶行知认为：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”离开了情感，一切都无从谈起。教师如能将“情感教育”融入课堂教学中，让知识技能的传授与情感教育相互交汇，达到激发学生潜能，激励学生积极主动的投入到课堂学习中，引发学生的深度学习，整堂课教学就会呈现积极、愉快、主动、高效的学习景象。

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