韩雪秋

《听王荣生教授评课（2021年版）》这本书包括“导言：从教学内容角度观课评教”“名课研习”“名课研讨”“课例评析”“课例兼评”“后记：在两个关联中反思，审议语文课堂教学”六个部分，既有一定的理论高度，又有课堂实录及具体分析。导言部分分别从什么是从教学内容角度观课评教、怎么理解“教学方法”、怎么理解“语文教学方法”、为什么主张从教学内容入手、怎样从教学内容角度观课评教、从教学内容角度观课评教意味着什么这六个方面来阐述其观点——从教学内容角度观课评教，这给了我很深的启迪。

我担任教研员一职只有10个月的时间，对于很多教研工作都是在尝试探索，有时候开展工作会觉得无从下手，也许这和自己的业务水平也有很大关系，所以我不断地学习、请教，期望自己能快速地成长。平时的教研工作中，最常规的教研活动就是评课、公开课研讨，我常常在思考评课应该从哪些方面评，什么样的课是一节好课，王荣生教授“从教学内容角度观课评教”这个观点的阐述，让我有种眼前一亮的感觉，仿佛找到了答案。

一、什么是从教学内容角度观课评教

“教学方法是重要的，体现先进理念的教学方法应该被大力张扬。然而对教学方法的努力，是为了更有效地实现教学内容。对语文教学来说，我们以为教学内容更为重要，更为关键。一堂语文课，如果教学内容有问题，或者只有在考试的试卷上才有用，那么教师的教学再精致、再精彩，课堂的气氛再热烈、再活跃，价值都极为有限。……