邵潇涵

[摘 要] 信息时代存在教育者权威消解与强化教育对象意识形态教育二元对立的困境。教师知识权威受到挑战、业务水平有待提升、师生交流难以深入，直接削弱了意识形态教育的传播力、可信度以及实效性。教育活动始终围绕教师与学生展开，提升教师专业水平、加强师生交流、整合讲授课程、重视实践课堂，才能应对教师权威消解带来的冲击，增强意识形态教育的有效性。

[关键词] 教师权威;消解;意识形态教育;影响;应对

[中图分类号]G641   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 08-0046-04

权威思想的源头是韦伯的理论，韦伯认为权威可分为传统型、法理型、魅力型三种。根据这一理论，教师权威主要指教师在角色要求下控制或约束学生的权力，分为通过言传身教获得的身份与地位权威、依靠规章制度取得的法定权威与凭借优秀的教学能力享受的专业权威[1]。在大数据时代，信息化的迅速发展使“文化反哺”现象愈演愈烈，即在急速文化变迁的时代，年长一代向年轻一代进行广泛文化吸收的进程加快[2]。学生主体性与创造性的激发使传统教师长期树立的权威正呈现出消解的趋势，西方各种文化思潮的涌入使意识形态教育工作更为复杂，教师与学生的二元对立困境愈演愈烈。恩格斯曾指出，为了让人类社会实现更好的发展，权威的存在是有必要。在信息时代，破解教师权威与意识形态教育对立的窘境，探究教师权威消解对意识形态教育的影响是增强意识形态教育的重要前提。……