陆秀英，李玉婷

(华东交通大学外国语学院，江西南昌 330013)

元认知是认知主体对自身认知活动的认知[1]，是“对认知的认知”，或换句话说，是“为了完成某一项具体目标或任务，依据认知对象和认知过程进行主动的监控以及连续的调节和协调”[2]。在二语习得研究领域，元认知涉及元认知知识、元认知体验和元认知调控三部分，其中元认知知识是个体关于认知活动过程和结果的一般性知识，元认知体验是伴随认知活动所产生的体验和情感，而元认知调控则指监督控制认知过程，即调整实施计划、选择适当方法、保证认知活动有效完成。其中元认知调控是元认知的核心部分和本质内容[3]，包涵个体对认知活动的计划、导向、监控、评估四大要素[4]，即所谓的自我计划、自我监督、自我监控、自我评价元认知调控策略。

近年来，随着认知心理学、认知语言学等学科不断发展，译者翻译活动的心智过程和大脑活动日益受到关注。相关研究表明，翻译过程中，不论是职业译者还是非职业译者，事实上都在使用元认知[5]，“译者会运用元认知对翻译任务进行计划、监视和调节”[6]。通过元认知监控，可以促使译者站在元认知层面观察、反思自己的翻译认知过程，监控各种翻译问题的解决情况，调整翻译活动，提高翻译效率和质量[7]。译者的元认知活动对于翻译问题的解决有直接联系，且有研究表明职业译者元认知调控程度更高[8]。语言风格作为某一体裁、作者、文本中呈现的独特表达形式，传译的可能性和重要性日益为大家接受，但是对于语言风格的感知与再现两个过程都鲜有具体描述[9]，对于学生译者语言风格传译中的元认知研究就更为少见。……