葛栋栋，余松，刘滨，2

（1.江西农业大学经济管理学院，江西 南昌 330045；2.江西农业大学“三农”问题研究中心，江西 南昌 330045）

1 引言与文献综述

伴随着工业化和城镇化的快速发展，大量劳动力资源正从农业领域到非农业领域快速转移。随着进城务工的人员越来越多，导致人们对农村人口老龄化、留守儿童以及未来谁来种地等问题感到担忧[1]。数据显示，2016年，近60%的农村劳动力不愿意成为职业农民[2]。而培育一批具备一定职业能力的“三农”工作队伍，是实施乡村振兴战略的必要途径[3]，新型职业农民作为当前“三农”工作队伍的中坚力量，对其职业培训满意度的研究具有重要现实意义。

在此背景下，“一村一名大学生工程”（简称“一村一大”）应运而生。江西省在2012年开始实施“一村一大”，培养和造就了一大批乡村振兴战略储备力量和小农户与现代农业有机衔接的主力军。

农民职业培训的研究成果主要集中在以下几个方面。

1.1 关于培训内容的研究

培训内容包括职业培训内容、职业培训体系、职业培训模式、政策保障等方面。学者们也开始关注新型职业农民职业培训满意度。杜凤君从个体特征、认知特征、培训特征角度分析对新型职业农民培训满意度的影响[4]；徐倩从政策层面、培训机构层面、农民层面分析了新型职业农民培训的“盲点”并提出改进意见[5]；倪雄飞认为农民的年龄、学历、培训形式、组织服务以及创新创业类课程的设置因素对新型职业农民教育培训满意度有着显著性的影响力[6]；……