海宁市职业高级中学 陈 波

1 元知能的概念

元知能符合现代职业教育教学要求，因为建构主义认为技能的获得是建立在原有的经验基础上的，每一项知识技能都可以通过分解，形成若干更小层次的知识技能点，这些最小的知识技能点我们称为元知能。“工作过程系统化”是课程建设的核心，项目教学是组合知识技能的纽带，而项目不是课程教材的基本单元。将每个项目进行不断地分解，就形成了基本单元，基本单元是不能分解的。元知能的特性，满足“三教改革”教育教学理念，教材可以在原有的项目化基础上通过增加元知能，使学生更好地进行自我建构。教师通过元知能可以更好地重构原有的知识技能体系。围绕汽修专业汽车电工实训课程对项目进行分解、摸索，理出元知能，形成元知能库，并运用于教学。

2 汽车电工实训教学中元知能的探索与应用

（1）分解摸索，寻找共同点。在汽车电工实训课程中，可以分为汽车电路的连接测试和汽车电路的故障诊断两个项目。其中在汽车电路的连接测试中，通过对其进行分解摸索，其主要操作可分为电路实现功能、仪器设备校验（电阻校零检验、测电压）、连接电线的检测、元器件的检测、通电前检验（测电阻）、通电后的检验（测电压、测电流、测电位）和整理工作；在汽车电路的故障诊断中，通过对其进行分解摸索，其主要操作可分为电路实现功能、仪器设备校验（表笔校零、测电压）、观察故障现象、故障原因分析、故障检查判断（电位、电阻检测法）、故障确认、故障排除并验证（测电阻）、整理工位。……