上海城市科技学校 姚雪锋

对中职学生进行爱国主义教育需要社会、学校和家庭共同参与，但由于种种原因，中职学生的爱国主义教育在实践中很大程度上依赖于学校的教育，因此，迫切需要家长参与进来。2020年9月，笔者被安排到汽车整车与零配件营销专业的班级任教，基于以前的育人经验，以学生为主体、根据学情精准评估，结合专业人才培养方案，确定了班级的建设方向为“小鲁班工坊”。笔者在设计班级方案活动中，将爱国主义教育贯穿始终，并通过家班协同共育的模式，将爱国主义教育入心、化形。

1 爱国主义教育的调查分析

开学初，笔者对班上的34名学生开展调查，对学生是否记得曾去过的爱国主义教育基地、时事中爱国题材的认知程度、观看爱国主义题材的影视作品及阅览爱国主义书籍等问题做了问卷调查，调查结果不容乐观，调查数据如图1所示。

图1 学生阅览爱国主义书籍的调查

2 家班共育爱国主义的教育方法

2.1 亲子沙龙做“加法”，增强核心“驱动力”

亲子沙龙是拉近父母与子女的有效方式，为了提升爱国主义教育效果，在家班共育的道路上，班主任要发挥重要作用，积极组织并鼓励家长和学生开展各类亲子沙龙互动活动。

（1）共读红色经典。家长会上，笔者与家长一起研讨学习型家庭的建设，通过家长群推荐相关书籍、樊登读书会听书等形式，强调良好的学习氛围及家风建设。在笔者的组织下，“小鲁班工坊”每学期开展一次“红色经典永流传”的诗歌朗诵会，学生、教师和家长共同参加。……