李艳虹

如何在音乐课堂教学中实施面向全体的器乐教学，已经成为小学音乐教育中普遍关注的问题。器乐进课堂在培养学生音乐学习的兴趣、音乐理解与鉴赏能力、表现与创造力等方面有着不可忽视的独特作用。而如何在新时代、新形势下探索一条以美育人的器乐教学之路则是我们小学音乐教师的责任所在。

小学音乐课作为一门集视、听、感受、理解、操作等于一体的综合性美育课程，采用的是班集体集中教学模式。因此，课堂上使用的乐器应该是简单并易于操作的。所用乐器既要易于学习更要便于携带及演奏，并且乐器的外形与质量也应符合音乐学科的审美需求，例如音色需悦耳动听、音质需纯粹明亮、发音需清晰准确等。综合考虑上述因素，我校从实际出发，选择葫芦丝作为了器乐进课堂的普及性乐器，并开发了一套切合本校特色的葫芦丝校本课程。现就葫芦丝校本课程建设，谈谈笔者的实践探索。

一、结合学情，选择适宜乐器

在“扶贫支教”和“双协作互动”等教育项目的驱动下，我校与云南多所小学都缔结成姐妹学校，作为云南特色乐器的葫芦丝自然引发了我们的兴趣。这便是我们把“器乐进课堂”的器材选择锁定于葫芦丝这门乐器的原因。在中国众多传统的民族乐器之中，葫芦丝无论是外观还是音色都有着浓郁的地方特色和鲜明的民族特征，且音域窄、演奏也较为简便。将葫芦丝乐器引进课堂，能在丰富音乐课堂教学内容中使学生真切了解中华民族的传统音乐文化，开拓音乐视野并激起自身的民族自豪感，培育学生的音乐素养与器乐技能。……