徐晶

我校是老百姓家门口的公办小学，秉承“让生命更灿烂”的办学理念，老师们努力耕耘，在生命与生命共情和启迪中，让教育教学指向生命成长的规律，师生彼此成就着共同成长，学校也因此焕发出更有力的生命力。

第一部分“亲·信”课堂提出

（一）“亲·信”课堂的提出

教育是充满情感艺术的育人过程，与认知交织在一起构成了教学。然而当前小学课堂教学中教师过于重视知识技能，缺少对学生兴趣、情感和态度的积极关注；缺少“以情促学、以情导教”的有效教学机制、教学评价、教学策略；缺少“亲·信”课堂文化相关的教师培训、教学实践和课题研究。这些教育教学的少“情”和缺“情”状态，是不利于师生生命的成长和发展。

OECD（世界经济合作与发展组织）的研究分析表明，社会情感技能要与认知技能相互补充，才能使儿童获得更好的发展；教科所夏雪梅博士的专著《以学习为中心的课堂观察》中也谈到：学生的学习是一个复杂的连续体，涉及“课堂中的积极学科情感、课堂中的社会关系”等很多领域。

为此，我校提出“亲·信”课堂，致力于学习心理在小学基础型课程中（语數英等学科）的实践探索，尝试从情感领域进入学科教学过程，既关注课堂“情智”两方面和谐统一，又关注学科本质的认知思维与核心素养的培育。以情促教、以情优教，改变课堂“重智轻情”的现状，建立“情智并举”的“亲·信”课堂新策略新方法，力图解决以下三个问题——

1.如何把兴趣、情感、态度统一在学科教学的三维整体目标中？……