陆丽华

“人民教育家”于漪是伴随新中国发展成长起来的优秀教师和教育家，她在长期的教育教学活动中，扎实教学实践，深入思考研究，建构起一座体系宏大、内容广博的教育思想大厦。

在这座宏伟的思想大厦中，“教文育人”理念是最根本的基石。于漪主张，语文教学要发挥“教文育人”的综合效应，“离开了‘人的培养去讲‘文的教学，就失去了教师工作的制高点，也就失去了教学的真正价值。”总结提炼于漪“教文育人”的思想内涵和基本内容，揭示“教文育人”思想的精神品格，用“教文育人”思想的智慧精华推动新时代教育事业发展，具有积极的理论价值和实践意义。

一、“教文育人”思想简析

（一）“教文育人”思想内涵

“教文育人”思想是于漪教育观的基础。20世纪60年代她提出要“胸中有书，目中有人”，70年代末提出“既教文，又教人”，90年代初主张培养学生的“现代人素质”，90年代中期主张“弘扬人文，改革弊端”，21世纪初提出“教育要树魂立根”“德智融合”。这一系列的主张，树立起了于漪“教文育人”思想的鲜明旗帜，这一思想有力地反驳了语文工具论的错误论断，充分体现出对“人”的高度重视，彰显了人文主义的光辉。

在于漪的观点中，“教文”和“育人”两者不可偏废。她说，十分明确，中学语文教学目的是“教文育人”。培养的学生要具备适应现代社会实际需要的语文能力，又要具备现代社会需要的学会学习、学会探究的本领，还要具备良好的思想道德、爱国主义精神和高尚的审美情趣，要发展潜能，发展个性，形成健全人格。……