江东云

【摘要】班主任管理班级的工作是协调各方面教育影响的工作，而不是单纯的班主任管理学生的工作。但目前，笔者所在的山区学校缺乏协调各方资源，究其原因主要是不善于运用合作机制的问题。针对这种情况，本文就班主任运用合作机制，创建和谐班级的方法进行探讨。

【关键词】班主任;合作机制;和谐班级

合作是当今时代的主题。教育事业也不例外，成功的班级管理和教育需要全面而科学的合作。传统的班级建设中，班主任角色的定位大多以单独管理为主，与学生的关系一般表现为组织与被组织、领导与被领导，缺少民主与平等，其根本原因是没能建立科学合理的合作机制。“学校不仅仅是学生学习的场所，而且己成为一个学习型的组织，教师则是这个组织中的一员。”这是在新的教育时代发生的教育观念的变革。这使得师生关系发生根本转变，特别是在山区的学校中，建立新型的合作机制可使班级管理与建设获得事半功倍的效果。基于这样的理念，在教育工作中，笔者进行着摸索实践。

一、与家长合作，创和谐

家长、教师在不同的时间与空间与学生相处，家长和教师之间若是没有沟通、合作，两者都不能全面了解学生的情况，教育效果就会受到影响。因此，教师必须多与家长联系、合作，通过家访、通信、电话等方式与家长联系，共同教育管理学生。但需要注意与家长的交流方式，对于难教育的学生，不能过多去批评其不足之处，应多提其优点，给家长增加教育的信心，同时也是给学生一个相信他自己和相信教师的机会，建立起对教师的信任和对自己的自信。……