张舒欣

【摘要】微课对提高学生的学习效率、培养学生的自学能力以及引导学生沿着正确的学习方向发展等都发挥着极其重要的作用。然而现阶段，微课在小学低年段数学教育应用中存在不足，其有效性亟待提高。为解决该问题，本文以《认识轴对称图形》微课制作为例，提出微课在设计制作上的技巧，研究提高小学低年段数学微课教育的有效性方法，并对其理论进行了实践，设计了相应的微课，以提高小学低年段学生的数学学习效果及现阶段线上数学数字化教育水平。

【关键词】小学低年段数学;微课;设计制作;有效性

数学微课程有效性标准设计的初衷为“以人为本”，亦即要从学生和教师的角度出发，来看待和衡量微课程本身的有效性，使微课程的有效性评价更能客观和真实。而要做到这一点，需从以下几方面入手。

一、备教案——微课制作的主要依据

教案是教师制作微课的主要依据，是保证微课质量、提高微课教育有效性的重要条件。一个科学、合理且高质量的教案应具备以下的三个特点：第一，具有指导性，对教师在课堂上应设计的环节、可能产生的学生反应和应该实现的目标具有指导作用;第二，具有可操作性，对一节微课教学时间的分配、教学重难点的选择和教学方法的应用都做出了合理的安排;第三，具有预演性，教学环节怎样开展，才会使学生在观看微课视频的时候，身临其境，如同教师真的在眼前和你互动。……