李银银

【摘要】随着教育改革的深入，国家对学生的发展提出了新的要求。初中地理教学不能仅仅局限于课堂教学，要想实现学生核心素养的发展，必须探索更多的方式完善初中地理教育。《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出综合实践活动课程为义务教育阶段必修课程，并对综合实践活动课程进行了系统說明，具体阐述综合实践活动课程与学科课程关系。本文基于此，进行地理学科与综合实践活动课程的有机结合研究。

【关键词】地理实践能力;初中地理

引言

学生生源差、课堂效率低，教学效果不理想，这是当下农村初中教师普遍遇到的难题。伴随新高考改革方案的推动，地理学科在高考科目中的地位日趋提升。笔者所在的陕西省从 2020 年开始，将学业水平测试地理成绩计入中考总成绩。这无疑进一步明确了地理学科的重要性。然而，由于学生在初二年级参加学业水平测试，初三年级便不再开设地理课程。学生由初中步入初中，时间跨度较大，地理基础知识近乎遗忘，因此，在进入初中阶段，学习越来越困难，学习兴趣逐渐丧失，成绩越来越不理想。在陕南农村初中这一现象尤为严重。课堂效率低，教学目标得不到实现，教学效果不好，学生留不住。久而久之，恶性循环就形成了。对于农村初中来说，迫切需要找到切实有效的方法提升教学效果，改善教学现状。

1 实践教学过程中的要求

新课改与素质教育有着密切的联系，国……