吴远娜

【摘    要】语感，是语言使用者在语言的习得和学习过程中产生的对言语理解与言语生成的综合全面的语言能力。语感的形成需要长期的语言训练，是在不断学习，不断历练的过程中逐渐形成的。语感的训练离不开朗读。朗读，是培养学生语感行之有效的方法。本文主要针对如何在课堂教学中进行朗读训练，采用范读、诱导、引导、变换、读评等方法，充分利用朗读，来开启学生的语感之门。

【关键词】语感;朗读;训练

中图分类号：G623       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）27-0177-02

Opening the Door of Language Sense， Starting from "Reading Aloud"

（Experimental Primary School，Hanjiang District，Putian City，Fujian Province，China） WU Yuanna

【Abstract】 Language sense is the comprehensive language ability of speech understanding and speech generation produced by language users in the process of language acquisition and learning. The formation of language sense requires long-term language training， which is gradually formed in the process of continuous learning and continuous experience. The training of language sense is inseparable from cheerful reading. Reading aloud is an effective way to cultivate students' sense of language. This article mainly focuses on how to train reading aloud in classroom teaching， using methods such as model reading， inducement， guidance， transformation， and reading evaluation， and make full use of reading aloud to open the door to students' sense of language.

【Keywords】Language sense; Reading aloud; Training

叶圣陶先生说过：“语言文字的训练，最要紧的是语感训练。”朗读，是语感训练中最常见，也是十分方便有效的手段。在反复朗读的过程中，学生感知并理解作品的语言，品味作品蕴含的情感，逐步提高语言的感受和表达能力。 因此，我们要充分利用朗读，来开启学生的语感之门。

一、范读引路，指导朗读

教师范读不仅能让学生快速感知课文内容，感受作品所要表达的思想感情，还能使学生对学习产生浓厚的兴趣。小学生善于模仿，可塑性强，教师对课文中的重点句段、难读的长句子进行范读，能很快突破朗读的难点，这在低年级的阅读教学中尤为重要。例如教学《坐井观天》，要重点范读好青蛙和小鸟的对话。在第一次对话中，教师可以把“哪儿”读得稍重些，句末语调上扬，读出青蛙疑问的语气。“天上”和“一百多里”重读，强调小鸟从哪儿来和它飞得远。“朋友，别说大话了！ ”要读出青蛙嘲笑、不相信的语气。……