许珂

【摘    要】幼儿美术教学在培养幼儿创造性思维方面发挥着重要的作用，但由于教师观念误区、结构化语言、限制性指导严重影响了幼儿创造性思维的发展及美术教学实效性的提升，因此，有必要立足创造性思维培养视角探索幼儿美术教学策略，以期为幼儿创造性思维培养及潜能开发献策。

【关键词】幼儿;美术教学;创造性思维;培养

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）27-0146-02

Exploration and Analysis of Children's Art Teaching Strategies Based on the Cultivation of Creative Thinking

（Shibei District Daokou Road Kindergarten， Qingdao City， Shandong Province，China） XU Ke

【Abstract】 Childrens art teaching plays an important role in cultivating childrens creative thinking. However， due to teachers misconceptions， structured language， and restrictive guidance， they have seriously affected the development of childrens creative thinking and the improvement of the effectiveness of art teaching. It is necessary to explore children's art teaching strategies based on the perspective of creative thinking cultivation， in order to provide suggestions for children's creative thinking cultivation and potential development.

【Keywords】Children; Art teaching; Creative thinking; Training

创造性思维是个体潜能开发与社会进步的根基，因此，创造性思维的培养要从幼儿阶段抓起。正如历史学家阿诺德·托恩比所言：“要为幼儿潜在创造力的发展提供一个非常好的发展机会，这对于任何一个时代来说都是十分重要的事。”根据教育部出台的《3-6岁儿童学习与发展指南》，艺术领域的学习可提高幼儿对美的认识与感受，丰富其创造力与想象力，并以自我独特方式去发现美、创造美。可见，美术等艺术类教育对幼儿创造性思维的培养意义重大。鉴于此，有必要基于创造性思维培养对幼儿美术教学策略展开探讨。

一、幼儿美术教学中创造性思维发展的梗阻

（一）观念性误区限制想象放飞

现阶段，幼儿美术教学中多数教师仍存在观念误区，强调知识与技能的传授与训练，忽略了幼儿美术活动过程的体验及情感态度的培养，严重影响了幼儿观察、思维及想象能力的发展，导致幼儿美术表现过于程式化、固定化，缺乏个性与心灵感受。不仅如此，很多教师未树立科学的儿童观，不注重尊重幼儿天性，这导致孩子只能被動服从、一切行动听指挥、依葫芦画瓢，无益于其在美术活动中发挥主观能动性与想象力，致使幼儿美术作品千篇一律。……