摘 要：心理障碍属于一种因为动机性行为受到影响或限制，从而无法完成某种预定活动，并也因此而使得心理上产生焦躁紧张的一种心理状态.而高中化学解题心理障碍则泛指一些限制或阻碍学生正常完成化学解题学习的负面心理状态，也就是说学生在解答化学题时所表现出的一些不解、焦躁、不感兴趣，甚至是厌烦等负面心理状况.本文主要针对高中化学解题心理障碍进行分析，提出了相关的应对策略.

关键词：解题;心理障碍;高中化学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）27-0084-02

收稿日期：2021-06-25

作者简介：马珍元（1974.8-），男，甘肃省古浪人，本科，中学一级教师，从事高中化学教学研究.

在高中阶段的化学教学过程中，由于内容难度的提高，以及长期的学习习惯，学生们在化学学习过程中，特别是在解题过程中不免会产生各种心理“问题”，比如对学习兴趣缺失、思维定势的形成等.多数学生在化学解题过程中，常常会表现出不同的心理状态，而这些心理状态直接影响到了解题准确性和解题效率.而为了能够进一步提高教学质量，教师们也必须要重点关注学生的心理问题，并培养学生优良的心理品质，才能够在解题过程中做到冷静分析，进而提高高中化学解题教学质量.

一、高中化學解题教学中学生存在的心理障碍

1.习得性无能

习得性无能指的是学生在学习过程中遭受打击或挫败后，再次面对问题时便会产生无能为力感的一种心……