摘 要：体验式教学在高中物理教学中的应用，不仅可以将直观熟悉的物理现象展现给学生们，驱动学生自主联系物理与生活，还可以使学生在物理实验、演示动画等作用下，产生探究兴趣，获取物理知识，锻炼物理学习能力.基于此，体验式教学的价值，我在组织高中物理教学的时候，对其进行了灵活的应用.在本文中，我将介绍联系实际生活体验物理、操作实验体验物理、创设虚拟情境体验物理三种物理体验式教学策略.

关键词：高中物理;体验式教学;教学策略

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）27-0052-02

收稿日期：2021-06-25

作者简介：石青松（1975.12-），男，甘肃省陇南市礼县人，本科，中学高级教师，从事高中物理教学研究.

《普通高中物理课程标准（2017年版）》整合三维教学目标，提出了培养学生物理核心素养的教学要求，且明确地指出，在物理教学活动实施过程中，教师要重视引导学生体验、探究，使学生通过发挥主观能动性，既能获取物理知识，掌握物理方法，又能形成物理思维习惯，物理探究能力和物理实践能力，潜移默化地形成物理核心素养.立足课标要求，我在组织高中物理课堂教学的时候，尝试应用体验式教学.所谓的体验式教学是指，以学生的年龄特征和学习特点为依据，以教学目标为基础，应用展现生活现象，创设物教学情境，操作物理实验等方式，为学生提供切身体验机会，使学生们通过自主、合作体验，获取物理知识，掌握物理方法，建立物质观、运……