柴玲 马曙光

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2108-5042-6516

摘  要：該文以国家级创新训练项目草原逐梦人青年扶贫队项目为例，具体分析了项目完成经历的3个阶段：实地调研阶段、平台研发阶段、模拟运营阶段。阐述了项目对“新媒体+互联网”的农产品销售新模式进行的有益探索和实践，项目在提升大学生创新创业能力和团结合作精神的同时，也为地区乡村振兴贡献了自己的力量，具有积极的实践意义。结合项目指导的实践经验，提出了针对大学生、指导教师和地方院校的开展大学生创新创业训练项目申请、指导及保障的策略。

关键词：大学生   创新创业   训练计划   实践意义

中图分类号：G647.38                       文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）06（b）-0195-04

Practice and Exploration of Innovation and Entrepreneurship Training Program for College Students

—Take the Grassland Dreamer Youth Poverty Alleviation Team Project as an Example

CHAI Ling  MA Shuguang

（School of Geographical Sciences and Planning， Jining Normal University， Ulanqab， Inner Mongolia Autonomous Region， 012000  China）

Abstract： This article takes the national innovation training project Grassland Dreamer Youth Poverty Alleviation Team project as an example， and specifically analyzes the three stages of project completion： field investigation stage， platform research and development stage， and simulation operation stage. Explains the project's beneficial exploration and practice of the new agricultural product sales model of "new media + Internet". The project not only enhances the innovation and entrepreneurship capabilities of college students and the spirit of unity and cooperation， but also contributes to the revitalization of the region's rural areas， it has positive practical significance. Combining the practical experience of project guidance， the strategy of application， guidance and guarantee for college students， instructors and local colleges and universities for the application， guidance and guarantee of innovation and entrepreneurship training projects for college students is proposed.

Key Words： College students; Innovation and entrepreneurship; Training program; Practical significance

2012年教育部发布《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》，通知中正式提出全国开展国家级大学生创新创业训练计划。各高校都结合积极开展有特色的大学生创新创业大赛，以赛促创，激发大学生创新创业活力，并将优秀项目团队推荐申报国家级大学生创新创业训练项目^[1]。

该文以2020年国家级大学生创新训练项目草原逐梦人青年扶贫队为例，分析项目的完成过程及实践意义。通过项目的实践探索，让原本抽象枯燥的知识变成了具体真实的实践，学生团队的学习热情和探索新知识的积极性被充分调动起来，学生团队的专业视野得到了开阔，指导老师的和学生的创新创业热情也受到了鼓舞。

1  草原逐梦人青年扶贫队项目概述

草原逐梦人青年扶贫队项目是2020年国家级大学生创新训练项目，项目由集宁师范学院师生组建，包括地理科学专业、人文地理与城乡规划专业、体育专业、音乐专业等多个专业和3个学院的3名学生和2名指导教师形成了复合型团队。团队成员都积极致力于扶贫助农工作，通过市场调研和考察学习，创新型的将“互联网+新媒体”新经济形态引入农产品销售和推广中，助力地区经济发展。

项目以乌兰察布市为基点，以帮扶地区特色农副产品销售为目标，通过抖音、快手、拼多多等新媒体进行推广和销售。同时，通过专属农产品销售平台—追梦人乌兰察布网，将贫困村的农产品及产品详情信息上传到项目专属网站进行销售。项目借助直播新传播渠道以及新媒体平台，利用新媒体+贫困户的链接形式，促进新媒体与精准扶贫脱贫的深度融合。

2  草原逐梦人青年扶贫队项目完成情况

草原逐梦人青年扶贫队项目是立足于乌兰察布市的大学生助农项目，分为了3个阶段：实地调研阶段、平台研发阶段、模拟运营阶段。

2.1 实地调研阶段

在项目初期，团队成员对乌兰察布市的市民和有农产品滞留问题的贫困旗、县、村的村民开展了问卷调查，以了解乌兰察布市的农产品市场现状和亟需解决的各类问题。通过微信小程序，共回收3 000份调查问卷。通过调查问卷结果分析，3 000份问卷中有80%的参与者愿意尝试通过新媒体销售自己的农产品，有85%的农户支持大学生利用新媒体开展扶贫助农工作。

团队成员和项目指导老师对乌兰察布市周边的合作基地进行实地调研，了解合作基地的基本情况和实际需求，有目标的开展后续的工作。

2020年7月～8月，由指导老师带队，项目团队实地考察玫瑰营采摘园扶贫实训基地。

玫瑰营采摘园位于乌兰察布市察哈尔右翼前旗玫瑰营镇，是市县两级政府的重点扶贫项目。园内的塑料大棚种植的产品以葡萄、西瓜、甜瓜为主，共有167 户村民，其中20户村民愿意尝试通过草原逐梦人青年扶贫队的平台进行产品的销售。

2020年8月～9月，由指导老师带队考察调研卓资馨园农家乐。

馨园农家乐位于乌兰察布市卓资县，主要作物是艾草，研发艾草相关产品。目前，已有的产品有艾条、艾精油、清新剂、艾牙膏、香薰艾等。由于受到新冠肺炎疫情的影响，艾产品滞销，使得种植艾草的农户经济收入降低。

2020年9月～10月，由指导老师带队考察调研内蒙古阴山优麦食品有限公司。

内蒙古阴山优麦食品有限公司，主要经营马铃薯、胡萝卜、小杂粮、燕麦系列产品。公司有一套完整的集燕麦育种、种植、收储、深加工、燕麦文化推广和销售为一体的燕麦产业运营平台。通过实地参观调研，项目团队成员学习了产品销售运营平台的运作模式，为平台建设奠定了基础。

2.2 平台研发阶段

项目负责人通过参加集宁师范学院组织的首届“集创杯”直播创客大赛，对项目进行了宣传和推广，反馈效果良好，并以此项目成功进入决赛。在决赛期间，项目负责人系统的学习了新媒体的网络直播带货技巧，进行了一次网络直播推广活动。在此期间，项目团队成员还参加了集宁师范学院第五期网络创业培训课程，并学习创建了草原逐梦人的模拟店铺和淘宝店铺。

在不断的尝试过程中，团队成员沉淀积累了丰富的“互联网+新媒体”技术和方法，结合实地调研阶段学习到的物联网知识，项目团队开始紧锣密鼓的研究互联网扶贫助农平台。团队成员通过在网上查阅各类文献资料、研究各类电商平台，开展小组讨论。根据项目对点基地的实际情况，按照新媒体+互联网+电商平台的思路，设计了草原逐梦人青年扶贫队扶贫助农平台。

初期阶段，项目团队项目建设了“草原逐梦人”微信公众号、互联网站“追梦人乌兰察布网”、“草原逐梦人”官方抖音账号。

项目团队结合大学生扶贫助农的新思路，研发了“学而富农”助农小程序。该程序是互联网+电商平台+返贫预警系统的新型创新驱动模式，将大学生这个庞大的消费群体直接通过平台与商户建立沟通渠道。“学而富农”助农小程序的运行模式是由管理员在微店商城平台上架商品，大学生群体通过程序下单合适的商品，农户看到下单信息将商品在中午和晚上分批次送到校园，再由校园内的跑腿同学送到下单学生宿舍。

2.3 模拟运营阶段

草原逐梦人青年扶贫队项目在集宁师范学院开展了模拟运营活动。项目团队与集宁师范学院的“零点校园”外卖平台达成合作协议，利用“学而富农”助农小程序，开展了线上平台与线下配送相结合的销售模式。具体运作分为三部分。

一是在通过“草原逐梦人”微信公众号、互联网站“追梦人乌兰察布网”、“草原逐梦人”官方抖音账号三个新媒体平台进行农产品的宣传和推广 ，同时在“草原逐梦人”微店上架农户的农产品和水果等产品。

二是大学生在看到相关推广信息后，通过“草原逐梦人”微店自助下单购买各类商品。合作农户在“学而富农”的程序中看到下单信息，开始备货。然后在下午5点将所有商品统一打包通过同城快递送达到集宁师范学院。

三是由“零点校园”外卖平台的校园配送员接收商品，开展配送活动。

在模拟运营阶段，项目获得了集宁师范学院学生和玫瑰营合作农户的一致好评。并且本项目在集寧师范学院“互联网+”比赛中获得校级一等奖。

3  草原逐梦人青年扶贫队项目的实践意义

草原逐梦人青年扶贫队训练项目在完成过程中，团队成员克服各类困难积极探索农产品销售的新途径，在提升个人创新创业能力和团结合作精神的同时，也为地区乡村振兴贡献了自己的力量，具有积极的实践意义，主要体现在以下几方面。

3.1 促进学生理论知识与实践工作的相结合的能力

在草原逐梦人青年扶贫队训练项目完成过程中，理论知识在真实情境中被应用，让原本抽象枯燥的知识变成了具体真实的实践^[2]。让所学知识系统化，学习效果明显增强。草原逐梦人青年扶贫队项目在研发“互联网+新媒体”助农模式实践操作中，团队成员将课本理论知识、计算机操作技能在实践项目中进行应用，理论知识与实践工作的相结合的能力得到了提升。

3.2 培养学生创造性的学习观念，激发学生对新知识新媒介的探索欲

在现阶段这个“大众创业 万众创新”的时期，大学生作为走在时代前沿的重要群体，必须紧跟社会实践的进程^[3]。项目借助新媒体和互联网进行农产品的销售，团队成员积极探索当下大火的快手直播，通过参加集宁师范学院首届“集创杯”直播创客大赛，学习直播带货的技巧，完成了草原逐梦人青年扶贫队快手直播活动。团队成员在完成项目的过程中学会用创新思维开展工作，在不熟悉的专业技术领域积极探索。作为助农产品销售，团队成员又以创新的思维团队还申请了微信公众号、淘宝店铺，研发了“学而富农”助农小程序。

3.3 培养学生们的团队协作能力

在项目的完成过程中，团队成员共同经历了各种困难，深刻体会了团队合作的重要性。团队成员只有各司其职，精诚合作，才能保证项目的顺利进行。一个和谐的团队是项目实施和完成的有力保障。在项目的调研、平台开发、实践探索的各个环节，团队成员各司其职共同合作，数据调研整理、公众号申请运营、淘宝店铺的上货和管理、“学而富农”App的开发，都是小组成员共同完成的。团队合作保证项目的高速运行，为大学生今后的创业和工作奠定了的团队合作基础^[4]。

3.4 拓宽农产品销售的新渠道，助力乡村振兴

草原逐梦人青年扶贫队训练项目拓宽了农产品销售的新渠道，为地区的经济发展和农产品的销售提供了新的模式。“学而富农”防反贫监测预警系统，不仅直接把大学生和农户通过一个平台链接在一起，还可以在系统中监控已经脱离贫困的农户的收入情况，能够预测返贫数据，也为今后的农产品的销售和已脱贫农户返贫进行监测^[5]。

4  提升大学生创新创业训练项目的策略

为今后能够更深入推进大学生创新创业项目的开展，结合指导草原逐梦人青年扶贫队训练项目的实践经验，提出如下策略。

4.1 针对大学生群体的策略

4.1.1 大学生要有积极主动的学习精神

大学生作为大学生创新创业的主力军，必须能够积极主动的学习相关理论知识，自主探索尝试创新的思路，进行大量的调研工作，才能够有深层次的创新和创业思路。

从大学生创新创业训练项目的选题、立项到项目的验收，学生团队都需要通过查找文献查资料，开展实地调研，验证讨论等一系列工作，才能确定研究的的方向和目标。这就需要大学生有积极主动地学习精神，不能被动地坐等问题的解决。

4.1.2 项目申报方向要与专业研究内容结合

在申报大学生创新创业训练计划项目时，项目选题要与时代发展的热点问题相结合，同时还要与学生的专业相联系。通过这样的模式，可以搭建项目研究内容与学生所学知识的互通的桥梁，让学生利用已学过的专业课程知识解决实际问题，提高学生的创新意识和实践能力^[6]。

草原逐梦人青年扶贫队训练项目是在乡村振兴的基础上结合学生的专业研究内容，确定的项目主题和内容。在项目的整个过程中，团队成员能够利用所学的专业知识解决遇到的实际问题，培养了学生创新性实践能力。

4.2 针对项目指导教师的建议

4.2.1 指导教师要与时俱进加强学习

大学生创新创业训练计划项目是以大学生为主体，结合指导教师的实践，共同协调完成的项目。指导教师的实践指导作用在其中占据了重要地位。作为指导教师，必须加强创新创业理论学习和实践工作經验。指导教师要积极参加校内外组织的的实践培训活动，参加创新创业的校内外交流活动，走进企业学习实践经验，提高自身的创新创业能力。

4.2.2 指导教师要严格把关

大学生创新创业训练项目在发挥学生的主观能动性的基础上，更加注重指导教师的实践指导作用。指导教师应该在项目课题选择、项目立项、项目实施和项目结项过程中都要严格把关并提出合理建议，培养学生得到实践探索兴趣和科研精神。在草原逐梦人青年扶贫队训练项目的指导过程中，指导老师与学生及时进行沟通，帮助学生查阅研究领域的相关文献资料，带领学生开展实地调研，鼓励学生尝试和探索新知识，最终顺利完成了项目。

4.3 针对地方高校的建议

4.3.1 学校要加强宣传和引导，增强创新创业的氛围

学校要加强宣传和引导，将创新创业精神融入的校园文化中，积极营造“创新引领创业，创业成就梦想”的氛围，逐渐增强学生的创新创业意愿^[7-8]。通过创新创业教育进课堂的方式，邀请有经验的的创新创业导师进入课堂结合专业开展专题讲座，让学生了解双创项目的内涵，激发学生对科研的积极性和主动性。学校要加大对已立项的优秀大创项目的宣传和表彰力度，激发学生和教师的创新创业激情，鼓励更多的师生积极投身与创新创业项目中。

4.3.2 学校要建立激励政策

学校可以通过出台各类优惠政策，例如：针对学生的参加大学生创新创业活动可以在评奖评优中有加分或者可以换算学分;针对指导教师的指导学生参加创新创业活动的可以折合课时、职称考核和评奖评优中给与加分等，通过这些激励政策，调动学生和指导教师的参与积极度和主动性。

5  结语

草原逐梦人青年扶贫队训练项目在完成过程中遇到过很多问题，经过团队成员的不断探索和努力，将问题逐一解决。项目对“新媒体+互联网”的农产品销售新模式进行了有益探索和实践，有利于地区经济发展，拓宽农产品销售渠道，助力乡村振兴。“大创项目”可以提升大学生的创业能力、创新思维，也有利于创新型应用型人才的培养。

参考文献

[1] 任玉成，谷天天，李俊峰.大学生创新创业训练项目对本科生综合能力培养探索实践与思考[J].黑龙江教育（理论与实践），2021（2）：39-40.

[2] 张溶窈，张蓝雁，王雅丽.三全育人视域下大学生创新创业训练计划项目质量保障体系构建与实践——以上海海洋大学经济管理学院为例[J].创新创业理论研究与实践，2021，4（8）：157-158，161.

[3] 刘宏毅.大学生创新训练项目的实践与思考[J].教育教学论坛，2019（24）：111-112.

[4] 陈芬，钟云凤，李成欣，等.基于大学生创新训练项目提高大学生综合素质的实践探索[J].教书育人（高教论坛），2018（21）：48-49.

[5] 柴莹，肖晓.大学生创新创业训练计划管理模式的构建——基于项目管理的视角[J].中国大学教学，2018（2）：70-73.

[6] 赵亚宁.大学生创新创业训练计划项目质量影响因素及实证研究[D].保定：河北大学，2020.

[7] 王海梅，吴晓蓓，吴益飞，等.大学生创新能力培养模式的探索与实践[J].电气电子教学学报，2020，42（3）：12-15.

[8] 王乐，王进燕，尹艳丽，等.大学生创新创业实践教育改革的几点思考[J].教育教学论坛，2020（24）：37-38.

基金项目：国家级大学生创业训练项目《草原逐梦人青年扶贫队》（项目编号：202011427001X）。

作者简介：柴玲（1984—），女，硕士，讲师，研究方向为土地评价与管理、双创研究。

马曙光（1998—），女，本科在读，研究方向为地理科学。