郭亚成，仝业辉

（青岛理工大学 建筑与城乡规划学院，山东青岛 266033）

1 研究背景

“调研”是调查研究的简称，在建筑设计中是指在设计前对所属用地环境进行多方位考察、记录和研究。然而建筑设计“调研”并不仅仅是对场地的外部客观信息的收集，其中“通过各种调查方式系统客观地收集信息并研究分析”同样符合建筑设计专业课堂教学里对于调研概念的认知。课堂教学引导学生通过搜集阅读纸质、电子文献，实地走访勘察、测量、拍照，整理分析数据等方式进行设计任务的前期调研，该环节课堂教学不限于教室任务讲解，也涵盖文献查阅与调研现场实践教学。

国内外建筑院校虽普遍在课堂教学里设置有调研环节，且都具有案例实地调研、任务实地调研与文献查阅调研这几类板块，但国外建筑院校因教学目标、课程设置及培养体系等方面与国内建筑院校有所不同，因此从相关性与参考性而言，国内建筑院校的调研教改更值得学习研究。然而，国内针对调研教改的研究相对较少，且研究深度与广度均有待进一步提高。

焦雷、邢燕[1]提出通过向在校生发放调查表，调查学生对建筑设计调研教学的评价和建议，同时把实践性与综合性较强的建筑设计任务调研板块分成多个子课题，逐一进行讲解的方式，结合师生互动式教学方式，实现教学目标细化、现状动态评价的教学革新目标。张广平、徐茹[2]从建筑理论课增加工程实践知识，设计课注重前期调研和模拟工程实践进程等方面进行分析，强调建筑学专业必须不断吸收新的设计理念，掌握先进的建筑技术和理论知识，实现“产学研”结合，将实践教学与建筑实习融合，进而提高学生的综合能力。……