张乙茹 王力晨

(北京师范大学体育与运动学院 北京 100875)

1 隐性课程研究文献分布

通过图1可以看出，我国关于体育隐性课程的研究是从2002年开始的，并在2002年后呈一个稳步上涨的趋势，每年的发文量都达到了15篇左右，虽然在2011年稍有下降，但在此之后有了一个突破性的进展，在2013年的发文量达到了22篇，但是2013年之后关于体育隐性课程的研究起伏就相对较大，到2015年之后几乎就一直呈下降的趋势。通过对比近20年来核心期刊的发行量，发现有3个峰值，分别是2007年、2010年、2013年，对应表1可以发现，2007年和2010年时关于体育隐性课程的研究呈现稍下降但总体研究一直是平稳的状态，在2013年关于体育隐性课程的研究关注的学者比其他时期的要多，从2013年之后关于体育隐性课程的研究呈现了急剧下降且2014—2017年间没有核心期刊发文的状况，那这说明我国关于体育隐性课程的研究已经非常成熟了吗？虽然近两年关于体育隐性课程的研究在减少，但是还依然有文章发出，同时还有文章在核心期刊发表，这说明关于体育隐性课程仍然具有研究价值。

图1 年发文量、核心期刊发文量趋势图

2 研究对象与方法分析

2.1 研究对象的分析

在中国知网对体育隐性课程进行检索得到小学10篇、初中47篇、高中12篇、大学193篇，由此可知，我国学者以大学的隐性课程研究最为密集，其次是初中，再次是高中，而小学作为研究对象的则最少（见图1）。

图2 研究对象分布图

首先，从构成体育隐性课程的三大要素进行分析。……