刘俊彤，王培培，叶明全，白羽

摘要：随着信息技术的快速发展，物联网技术已经成为医疗模式革新的重要推动力，健康医疗行业对掌握医疗物联网的人才有很大的需求量。《医疗物联网开发与实训》课程以健康医疗领域现实需求为基础，以学生能力培养为主线，围绕综合型项目开发进行课程设计与实施。实践表明，以多种医疗应用场景下物联网工程项目开发为驱动的课程教学模式，有利于提高学生学习的积极性和主动性，使学生真正做到学以致用。

关键词：物联网;健康医疗;项目驱动;课程设计;教学改革

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）19-0018-02

The Project-driven Teaching Reform and Practice of Development and Training of Medical Internet of Things

LIU Jun-tong， WANG Pei-pei， YE Ming-quan， BAI Yu

（School of Medical Information， WanNan Medical College， Wuhu 241002， China）

Abstract：With the rapid development of information technology， Internet-of-Things（IoT） technology has become an important driving force for healthcare model innovation， there is a great demand for IoT talents in the medical and healthcare industry. The new teaching model is applied in the course of Development and Training of Medical Internet of Things， based on the needs of medical and healthcare industry， with ability training of students as the main line， design and implementation around integrated project development. The practice shows that the teaching reform can arouse the enthusiasm and initiative of students， truly achieve that what they learned is practical and useful.

Key words： internet of things; health care; project-driven; course design; teaching reform

物联网技术的快速发展，已经从研究领域进入到应用层面。医疗物联网作为一个重要的细分领域，正逐步发挥其重要作用。2019年3月，国家卫健委发布了《医院智慧服务分级评估标准体系（试行）》，指导各级医院推进智慧医院建设和改善医疗服务。

物联网技术可以助力医院提供更加便捷高效的就诊体验，将“智慧”的元素深入到医院各个诊疗系统中，实现医院真正的智慧化。随着医院智慧化建设标准的不断完善以及健康医疗行业的不断发展，对于掌握医疗物联网技术的人才需求变的非常巨大[1]，同时对医疗信息化人才应具备的素质也提出了更高的要求。

《医疗物联网开发与实训》是我校医学信息工程专业学生大三下学期开设的一门必修课，是《C语言程序设计》《无线传感器网络》《移动医疗开发与实训》等先修课程的实践应用和总结，课程融合传感器技术、计算机网络技术、射频识别技术等诸多技术为一体，旨在探讨物联网发展的关键技术，并详细阐述其在医疗领域中的应用，分析当下健康医疗大背景下利用物联网建设智慧医疗的预期目标，培养学生运用物联网技术进行医疗健康相关系统开发与应用的能力[2]。

1 当前教学中存在的问题

1）教学方法单一，重理论轻实践。作为实践性较强的课程，社会对医疗物联网行业的从业人员要求较高，而课程仍然沿用传统讲授式的教学方法[3]，以理论为主配合实践教学，忽视了学生创造性思维的培养，课上讲了一大堆理论，留给学生实践的时间却比较少。教学过程过于注重知识点的传授，导致学生在学习时思路片段化严重，专业视野狭窄，难以适应社会工作岗位能力要求。

2）教学内容知识点相对独立，缺乏有机结合。教学时难以从课程整体知识体系全局出发，往往关注特定章节知识点是否掌握，学生缺乏深入思考，不能进行知识迁移，设计的实验课也多是理论课的辅助教学内容，验证性和基础性实验居多，实验内容往往也是针对单一的知识点，无法培养学生系统的设计理念和全局观，学完课程后仍然不会运用所学知识解决实际问题。

尤其對于高年级学生而言，考研和找工作的压力都很大，课堂学习的动力会有所下降，常常无法集中精力学习[4]。鉴于以上问题，如果仍然沿用旧的教学方法，就很容易使学生在很多细小的知识点面前望而却步，逐渐丧失学习的积极性和主动性，影响教学效果。

2 以项目开发为驱动的课程教学改革与实践

在进行教学项目设计时，以应用型医学本科高校对医工科人才的培养定位和目标为标准，以医疗健康行业需求和实践应用为背景[5]，与深圳市讯方技术股份有限公司的工程师共同合作制定项目开发教学方案，以医院典型工作任务为基础，对教学任务进行二次设计与开发，达到教学与医院和社会实际需求的强契合度[6]。具体子项目内容见表1。