沈仲成

(江苏省连云港市灌云县鲁河中学 222236)

在初中数学课堂教学中，提问是其中最为重要的环节.通过有效的提问，实现了师生之间的沟通，使得教师了解学生的知识掌握情况，进而实施更加具有针对性的教学.另外，受到数学这一学科特点的影响，面对学生在学习中常常出现的注意力不集中现象，通过有效的提问，可抓住学生的注意力；通过问题的引导，还可以打开学生的思维，引领学生进行深度学习.因此，教师在初中数学课堂教学中，必须要重视课堂提问，不断提升提问的艺术性.

一、初中数学课堂提问现状分析

在初中数学课堂教学中，课堂提问尤为常见.但是多数教师在进行课堂提问的时候，依然存在诸多问题：

1.问题设置不科学，提问频率高

一些初中数学教师在课堂上提问数量比较多，学生应接不暇，根本无法思考和消化，高频的提问使得学生审美疲劳，学生随着问题进行思考和分析的意愿降低，参与课堂活动积极性不高.同时问题设置相对比较随意，没有连续性和梯度，对于学生的引导价值不大，无法体现提问的价值.

2.问题跨度大，提问方式单一

在初中课堂教学中，教师有时候对问题的难度把握不够准确，常常出现问题设置简单、过难的现象，这样都不利于学生思考和探究，只有与学生知识能力相匹配的问题才是最有益的问题.很多教师喜欢单一的提问方式，诸如：三角形内角和是多少度？如何验证两个三角形是否全等？……