李艳微 包 磊

1.黑龙江中医药大学佳木斯学院，黑龙江佳木斯 154007；2.大庆师范学院外国语学院，黑龙江大庆 163712

为了满足国际社会需求，我国的护理专业人才培养在护理英语教学中开展了全方位深层次的护理教育教学改革。从多模态话语分析视角提升了护理专业英语教学中非语言符号表达的重要意义，旨在培养具有国际水平的护理专业人员。在专业英语的指导下实现理想的护患交流、医护交流以及护际交流，最终实现多模态话语分析视角下，护理专业人才通过专业英语知识传播中国声音，传递中国文化，树立我国在国际社会中大国强国的形象[1-2]。

1 多模态话语分析理论综述

多模态话语分析(multimodal discourse analysis)是以社会符号学为视角，以Halliday 的系统功能语法为理论基础，分析语言、图像、声音、绘画等多种交流的手段和路径，其内涵实质即社会符号与语言共同完成交际功能。社会符号包括图像、手势、动画、音乐、声音的音质、音量、声调、语速、节奏、重音等，上述非语言符号在人际交流过程中也具有意义。人与人之间交流思想、表达感情不仅仅通过语言表达完成，也由多模态话语符号共同实现[3-4]。20 世纪80 年代，杨颖[5]研究音乐、雕塑、绘画、视觉图像等符号语言表达，“社会语言学”成为独立学科之后专门研究包括语言在内的多模态话语符号的交流功能。21 世纪以来，李战子[6]指出多模态话语产生、理解以及对于英语教学的重要意义。胡壮麟等[7]分别从理论和实践层面分析多模态化的意义和多模态建构。……