于夕雯

长春医学高等专科学校针推教研室，吉林长春 130000

中医急诊学是一门具有很强实践性的学科，要求从业人员必须具备一定的应变能力与应急能力[1]。在中医急诊教学中，传统教学法局限性较大，不利于护生问题分析与解决能力的培养。为此，采用何种教学法成为了中医急诊教学研究的重要课题。以病例为引导的教学法作为一种新型教学模式，主要就是以临床病例为引导，组织护生进行研究讨论，以此加深对相关知识的理解与掌握，取得良好的教学效果[2]。基于此，该文现以2018年7月—2020年7月在该院中医急诊实习的62名护生为研究对象，对以病例为引导的教学法的应用效果进行探讨。报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

以在该院中医急诊实习的62名护生为研究对象，以抛硬币法进行分组，组别为对比组与研究组。对比组护生31名，年龄：最小为20岁，最大为25岁，平均（22.13±1.25）岁；性别：男性16名，女性15名；文化程度：大专生8名，本科生13名，研究生10名。研究组护生31名，年龄：最小为20岁，最大为25岁，平均（22.22±1.21）岁；性别：男性17名，女性14名；文化程度：大专生7名，本科生15名，研究生9名。两组一般资料比较差异无统计学意义（P＞0.05）。具有可比性。

1.2 方法

对比组护生采用传统教学法，即由带教老师向护生进行病例临床症状、诊断要点、治疗方法等内容进行口头讲述，并向护生进行有关疾病知识的宣教，逐渐提高护生专业能力。

研究组护生采用以病例为引导的教学法，即在实际教学之前，带教老师应根据教学大纲要求，领着护生接触临床实际病例，最好选择新入院的患者，以此提高护生对临床常见病的了解。……