傅菁菁

摘要：在我国综合国力逐渐发展之下，要求学校能够对学生的英语展开更全方位的教育，因为英语是全世界官方的通用语言，如果学生能够在高中阶段去奠定良好的英语基础，并且能够充分学习到英语表达能力，这样能够对学生在之后的大学与社会工作当中更好的生存。以讀促写在英语的教学过程当中是一个良好的教学方式，它能够使学生在充分的阅读之后展开自己想象的续写，并且能够充分的运用到自己所学习到的知识点，将语法和词组能够良好的运用，教师也能根据学生写出来的内容进行针对性的教学。本文将对语读促写织高中英语读后续写教学的有效性策略进行深刻的探讨。

关键词：以读促写;高中英语;读后续写

在高中英语的教学过程当中，教师要能够以学生为中心，开展相应的教学，并且要能够使学生充分的运用自己课堂学习到的英语知识展开续写工作，这样能够锻炼学生的阅读能力，也能够将他们的写作技巧进行一定的提升，教师在学生的写作过程当中，能够对学作能力和理解能力进行充分的了解，并且开展针对性的教学，提高学生的英语成绩。

一、以读促写之高中英语读后续写的意义

在高中英语的教学过程当中，教师开展读后续写的教学方式，能够很好地提高学生对于英语学习的兴趣，并且能够将学生的思维与英语阅读文章中的大意进行结合，进行充分的创新创作，将学生学习的英语知识点融入到写作的过程当中，可以充分的巩固自己的英语单词词组和语法知识。教师在学生进行写作的过程当中，也能够对他们的英语基础有一个充分的了解，可以在之后开展针对性的教学，减轻教师教学负担，写作能够充分的释放自己的学习压力，可以培养学生的创新能力，教师要给学生的读后续写进行相应的和鼓励，培养学生的自信心，这样能够很好地提高学生的英语表达能力，以及他们的语法运用技巧，在学生之后的学习生活当中，也能够更好地运用此类的方式进行学习，提高他们的学习效率。

二、以读促写至高中英语读后续写的措施

2.1进行充足的知识教学

高中英语教师在给学生授课的时候，让他们充分地进行文章阅读。学生在进行阅读的过程当中，能够运用自己的理解能力以及逻辑思维进行了解，充分的提取出文章当中所蕴含的深意以及大意，将自己的思维与文章进行结合，进行创新。在学生进行阅读的过程当中，教师要能对文章当中学生晦涩难懂的单词和词句进行讲解，使学生能够了解文章当中大意，并且利用自己所学到的知识进行文章理解，教师要能重视学生在阅读过程当中的错误，使学生在之后的读后续写当中，可以运用正确的思路展开写作。

例如，在《the store in the road》的课文讲解当中，教师就可以让学生先对文章进行充分的阅读，然后对文章的内容和一些比较复杂的词句和句式进行讲解，能够对本篇文章所涉及到的新知识进行充分的教学，让学生能够在之后的续写当中，也能够运用到此类的知识进行写作。这篇文章所讲解的大意是是做好事能够获得相应的回报，在这样的含义之下，教师就可以让学生进行文章的续写，比如这个年轻人获得了这一包满满的钱和一张纸条之后，会如何的生活和工作，可以使学生进行充分的想象展开相应的写作，并且能够根据自己在生活当中的道德品质来进行续写，提高自己的综合素质能力。

2.2提取文章精华

在进行文章阅读的过程当中，教师要能够培养学生提取关键词和重要知识点的能力，让他们能够在文章当中寻找出其中的大意和重要点，并且能在文章的空白处寻找落笔点，展开相应的续写，在每篇英语文章当中，都可能有一些细节需要深究，教师可以培养学生的细节能力，让他们能够用自己的创新精神和想象力对文章的一些细节方面展开充分的续写。这样的写作过程能够培养学生的创新能力和他们的逻辑思维能力，也能够让他们在文章当中寻找到空白点，锻炼学生的英语阅读能力。

例如，在《homes on the Mars》的课文当中，教师就能让学生对文章进行充分的阅读，提取文章都能关键点，比如说文章中有火星，为什么去火星，新世界，科学家，等一系列的关键词，教师可以让学生充分的展开自己的想象力，了解这篇文章之后展开充分的续写。这篇文章是对未来世界的描述，但是我们现在还没有开通去火星的科学，所以学生能够充分发挥自己的想象力进行创作，可以让学生对人们在火星上面的生活和未来的科技进行畅想，可以利用在本单元学习到的一些知识点和语法技巧展开写作，教师也可以在学生续写的作品当中选出比较好的几篇续写展开讲解，让学生能够互相交流，探讨学习对方的长处和优点，并且提高自身的英语写作水平。

结束语

进行英语读后续写可以使学生充分的扩展自己的大脑，锻炼学生创新性思维，也能够使他们在创作的过程当中，运用自己所学习到的内容，提升自己的表达能力，并且可以巩固自己的英语知识。教师要能在学生读英语文章的时候给他们进行充分讲解，在课文当中标注出重点单词和重点语法，让他们能够在阅读的过程当中提取出文章当中的关键点以及语义，让他们在之后学习的过程当中，能够将自己所想的内容与文章中的大意进行结合。

参考文献：

[1]黄丽.“以读促写”应用于高中英语写作教学的实验研究[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：285-286.

[2]袁思平.大数据背景下高中英语读后续写教学的研究与思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：231.