徐东乾

摘要：沉浸式教学作为一种独特的语言教学模式，将之运用到初中语文阅读课堂之中，能够有效调动学生积极参与阅读的欲望，使之能够全身心地投入到语文阅读之中，用心理解文章内容，领悟到文章中蕴含的情感，丰富学生的内心世界。

关键词：初中语文; 阅读课堂; 沉浸式教学; 运用

阅读一直居于语文四大能力之首，且被尊为“学习之母，教育之本”。沉浸理论主要指当人们在从事一项任务级别与其掌握技能相匹配的情况下，其往往会进入到一种沉浸状态，对自身所从事的活动和任务入迷，且注意力高度集中，这就促使其得到一种忘我的心理体验。自该理论提出以来，一直在语言教學领域中得到广泛应用，并取得了较好的教学效果。

一、 当前初中语文阅读课堂存在的问题

（一）阅读过于单一

初中生对作家选择和作品内容存在一定的单一性，主要表现为：一是，对于作品内容的选择，学生大都以兴趣为主，选择某一类自己感兴趣的文章，有的学生只喜欢阅读抒情散文，有的学生只喜欢阅读言情小说，有的学生只喜欢阅读武侠小说，甚至有的学生沉迷网络文学;二是，对于作家的选择，学生以自己的兴趣爱好为主，不论好坏，只要喜欢就会阅读，而这种单一的选择必然无法提高学生的阅读综合素质，有时还会对学生的身心健康造成影响。

（二）阅读的依赖性

初中生往往缺乏阅读自觉性，尤其是在阅读一些科普类、哲学类等需要动脑筋思考的文章时，学生往往具有很大的被动性和依赖性，只有当教师要求其去看这篇文章，且布置了一定的阅读任务后，学生才会强迫自己去阅读，这种具有极强功利性的阅读，是无法真正起到实效的。……