薛晴

摘要：语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。我们应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践任务活动。在各种任务活动中帮助学生体会乡土情怀，培育对乡土的热爱。

关键词：语文课程;任务活动;乡土情怀

语文课程是实践性课程，挖掘、利用乡土文化资源，就是引导学生在实践中学习运用祖国的语言文字，在语言实践活动中发展学生的语文核心素养，培育学生的乡土情怀。

下面，笔者以部编版九年级上册第一单元的活动探究任务为例，来引导学生自主欣赏、自由朗诵、尝试创作，在任务型学习探究中渗透和培育乡土情怀。

一、在自主欣赏中亲近土地

诗歌作为一种文学样式，历来受作家、读者的喜爱。诗歌不仅画面优美，节奏感强，能给人以美妙的精神享受;而且能淋漓尽致地抒发情感，唤起读者共鸣。九上第一单元有《沁园春 雪》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》《我看》这五首诗歌，这五首诗歌，从标题上也能看出，写土地、写故乡、写风景，写春夏秋冬……我们通过引导学生品味诗歌意象，理解其象征意义，从而欣赏诗歌内在的思想感情。

具体操作方法是，以小组为单位，每小组品读一首诗歌。那么，学生怎样能将诗歌的感情基调朗读出来吗？我们建议学生以小组为单位，组内朗读，然后推举一人班级交流。

当然，自主欣赏也需要引领学生懂得相应的诗歌知识。