潘亦红

在声乐课中教师的钢琴伴奏是课堂中不可缺少的重要部分。通常在发声练习中能够帮助演唱者开嗓发声时的音准训练。在歌者演绎声乐作品时能够促进演唱者的情绪的表达和歌唱技巧的发挥。好的钢琴伴奏是课堂教学的润滑剂，它不仅方便教师的教学也有利于学生的演唱。反之，不好的伴奏在声乐教学中对演唱者会起到阻碍作用。演唱者不仅不能够流畅地演绎作品反而会受伴奏的影响无法发挥正确的情感来对作品进行二度创作。那么，在课堂中对于声乐教师的钢琴伴奏，我将有以下几点思考：

一、重视钢琴基本功的训练是基础

钢琴伴奏中，教师要有一定的钢琴基础才能够进行正常的钢琴伴奏。比如对键盘的24个大小调的熟悉程度，能够熟悉声乐作品的调性在相对应的调子上弹奏等。这也正是些声乐老师第一部就会望而却步的关卡，如不熟悉键盘调性即使心中有无限的情感也是无处表达。例如：歌曲《送别》在不同的两个版本，一种是C大调，一种是F大调。那么，这是两种具有不同音高的调性。在弹C调时要以中央C为主音展开的大调，既在C音为唱名do的大调上弹奏《送别》。如是F大调版本，就要以F音为主音do，G为re，以此类推，既在F调上形成的大调音阶来弹奏《送别》。所以，键盘上各类的调性需要熟悉才能弹奏歌曲。因此教师要重视对钢琴基本功的练习，熟悉键盘上的各种调性是才能提升钢琴伴奏的基本技能。

二、熟悉歌曲的结构特点是前提