史江艳

摘要：当今时代，学校教育工作的重点应该是能够培养适应未来社会发展的优秀人才。数学是人们生活、工作、学习中不可以缺少的一部分，而计算是整个数学教学的基础，计算课本身就具有很强的抽象性、逻辑性，对于小学数学计算课的教学就提出了更高的要求，我们应该改变过去枯燥的教学模式，不断地创新教育教学方法，引导学生由被动地接受知识变为主动学习，提高学生的动手、动脑能力。计算课不仅要提高学生的计算能力，还要培养学生的自主创新意识，与他人合作意识、解决问题的能力。

关键词：小学计算课教学模式、“合作——探究”教学模式、进位加法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-246

一、研究背景

计算教学历来就是数学教学的一个重点，计算能力也是学生所必须具备的 一种基本技能。众所周知，计算课教学有其自身的特点，那就是计算内容本身的抽象性，逻辑性比较强，这就要求教师能从学生的实际出发，设计合理的教学结构，使学生既懂算法，又明算理，达到知识、能力、情感的同步发展。而我国传统的数学教学主要注重知识的传授，忽略了学生能力地提高，整个教学模式就是呆板、枯燥、单调，学生也因此产生了厌学的情绪。因此，新课程改革的大背景下小学数学计算课教学模式的改革已势在必行。在任教小学一年级数学一年的时间里，我也有上过一些计算课、和数学年级组老师有过多次的计算课模式教学探讨。……