丁昱铭

摘要：随着社会经济的发展，国家对教育事业也越来越重视，学前教育也因此逐渐普遍化。作为幼儿学习和成长的关键阶段，学前教育深深的影响着孩子以后的成长方向和发展方向。因此，如何让幼儿在学前这个阶段帮助他们认识更多的事物，帮助他们学到更多的基础知识成为了幼师们一直都在思考的问题。知识源于生活，服务于生活，生活是科学教育的源泉，因此，在学前教育这个特殊阶段，实现教学生活化无疑是最佳的教学方法。在帮助孩子学习一些基础知识的同时，还能帮助他们更好的认识生活。幼师应该通过多种生活化活动来丰富教学内容，在教学中联系生活，创设生活情境，从孩子熟悉的生活世界出发来教学。基于此，本文将从教育内容生活化、活动形式生活化、操作材料生活化三方面来探究。

关键词：探究;学前教育：生活化：策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-146

在学前教育早期，陶行知先生就提出“生活教育思想”，倡导“在生活里找教育，为生活而教育”，事实证明生活化教学确实是符合学前教育这个阶段的。这个阶段孩子一般为3—6岁，孩子们的智力才刚开始发展，传统的“灌输式”教学很难激发他们的学习兴趣，况且孩子这个年龄也不适合高难度的教学内容。幼师们应该利用身边的事物与现象作为教学对象，以此在课堂上营造一种快乐的氛围，让孩子们在快乐中学习、成长。结合教学实践经验，我将从以下几点来表达我对学前教育生活化的看法。……