周国宏

摘要：随着教学改革的深入开展，“生活化教学”的理念不断被提及并广泛应用于各个学科的教学中。物理学的相关内容比较抽象，为此，相关教师必须从日常生活的角度及时组织开展物理学科内容的学习，更好地实践生活化的先进教学理念。在生活中寻找更多学习资源，让学生以生活为中心重构物理知识体系，引导学生观察和探索生活化的学科知识，运用书本知识解决日常问题。在生活与教学发展的关系上，将两者的关系紧密结合起来，培养和锻炼学生在物理学科中的学习能力。

关键词：生活化;初中物理;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-032

一、初中物理教学中存在的问题

很多学生对物理学习有着“枯燥”或“刻板”的印象。学生作为教学主体，是课堂学习的核心，大多数学生对物理缺乏兴趣，倾向于进行物理实践、课堂探索等学习活动。在传统课堂中，教师会向学生讲解理论知识，很少有教师能够将理论知识与实践相结合。然而，中学生进入青少年时期，大脑尚未发育成熟，对抽象知识缺乏理解是他们学习兴趣低下的主要因素。

初中物理学习的目的不仅是为以后的学习打好基础，也是为了普及我们这个时代常见的物理现象，解决生活的混乱。将我们的教育内容回归现实生活是我们教育的价值取向，因为忽视与生活知识的融合偏离了最初的教学意图，但在实践教学中，我们的教育内容仍然是落伍的，很少有教师将物理知识与生活中常见的现象联系起来，学生也很少对日常生活中的物理现象进行实验，使物理越来越远离现实，无法有效锻炼学生理解抽象思维的能力。……