孙彬彬

摘要：表现最明显的就是中学生语言文化水平不断滑坡， 语言规范性方面的问题大量出现。帮助学生走出困境，提高语言表达和写作能力，已到了刻不容缓的地步。

关键词：高中生;作文语言;困境与突围

作文教学一直都是高中语文教学的重中之重。令我们焦虑的现状是：很多学生写作时往往无话可说，或者有话难说。对语文教师来说，作文教学的路似乎也越走越窄了：本该个性鲜明、富于想象力的高中生却变得想象力贫乏、千人一面。表现最明显的就是中学生语言文化水平不断滑坡， 语言规范性方面的问题大量出现。综合本年级部分学生作文语言的现状来看，学生在作文中容易出现的语言问题主要表现在以下三个方面：

一、识字能力差，低级错误屡犯。

二、思维混乱，语句表意不明。

三、文学常识积累匮乏，常识性错误频现。

与上述不容乐观的现状相对应的是，高考作文评分标准却对学生的语言表达能力有着明确的规定和要求。因此，帮助学生走出如今的困境，提高语言表达和写作能力，已到了刻不容缓的地步。对此，我们也进行了如下探索和实践：

一、字词教学要持之以恒，不能放松

词汇是语言材料的基础，也是作文的基础， 一个连字词都掌握不了的人怎能顺利地写好文章？虽然到了高中阶段， 平时教学也必须重视最基本的字词教学， 对字词教学不能“放任自流”， 而应在课堂上花一些时间落实， 尤其要注意一些易读错、写错的字词， 帮助学生区分形近字、音近字、同音字。……