李小梅

摘要：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”全日制义务教育语文课程标准指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”所以在小学语文教学中进行融创也是语文课程标准提出的，是必须的。

关键词：融书法教学;融表演于;融科学知识;融环保意识

一、融书法教学于语文教学之中

向学生讲述历史上书法家成长的动人故事，激发书法兴趣;展示古代的历史文献以及保存完好的碑贴、铭文，展示奇诗美文、飘洒俊逸或典雅庄重的书法作品，使学生在五彩缤纷的文学艺术的宝库中流连往返。

语文老师用自身的书法修养来感染学生。我们的语文老师虽不能像古人一样，琴棋书画样样精通，但一定要写一手好字，尤其是粉笔字。颜筋柳骨，千秋楷法;魏碑汉隶，风神秀绝;语文教师在课堂上讲到情浓时，兴致勃发，或魏碑，或唐楷……其创设的课堂教学境界，将会有不可估量的效果。

从低层次的角度来说，书法就是写字。在低段教学中一定要上好写字课，向学生讲清楚汉字的基本结构、基本笔画、书写的注意事项、执笔方法、汉字书写笔顺以及汉字书写正确的姿势。在语文课堂融入书法教育也是十分容易的。板书或作业本上的每一个字，每一个句子，每一段充满睿智的话语，只要是用书写的方式呈现出来，都是书法的存在。