冯恩蓉

摘要：目前我国针对文言文教学的研究已经取得了丰富的成果，但是为了帮助学生更好地掌握文言文知识，就需要从引入先进教育方法入手，明确文言文教学重点与要点。同时教师也要观察学生，帮助学生掌握文言文学习方法，从而加深对文言文知识的理解，提高语文教学的质量。

关键词：初中语文;文言文;教学策略

引言

新课程改革对初中文言文教学提出了新的要求，要求学生不单单要积累词汇，而且还要培养文言语感，不能只停留在文字理解的层面，更要体会到文言文所展现的高级情趣。基于这一教学目标，目前初中文言文教学中存在的问题日益凸显，对教学质量有很大的影响，如教学路径程序化、教学模式单一化、教学目标应试化。基于此，必须积极做好初中文言文教学的改革工作，不断强化文言文教学的趣味性、可鉴赏性和有效性。

一、文言文教学现状

（一）教学形式单一，学生兴趣缺失

文言文本身是中国古代文学的表现形式，与现代语言之间有着很大的差异性，这就给本身认知和理解能力较差的部分初中生带来了一定的学习难度。加上教师在教学中一味遵循自身的固有理念并采用固有模式开展教学，导致学生在单调教学方法以及沉闷课堂氛围的感染下难以提起学习热情，文言文中蕴含丰富的文化内涵和精髓更是无从体现，这也是造成文言文教学低效、无效的根本原因。

（二）学生课堂参与度……