王丽丽

我想很多老师包括我都会在考试后有这样的感慨：这道题都讲了好几遍了，怎么还是有这么多学生出错，为什么会出现老师反复纠错？学生重复出错这种现象呢？如何尽量避免这样的问题呢？今天和各位老师交流一下，如何根据试卷分析错因，从而有效地提高课堂教学成绩。

一、批卷要及时，不能使讲评滞后，这样会使讲评的效果大大降低

由于我们的教学任务都比较重，时间紧，经常考完一张卷，不能当天批完，当天讲评，拖的时间比较长，等到讲评时，学生早已把试题和自己的解题思路忘的差不多了，讲评的效果就会大打折扣。

针对这个问题，我们可以提前一天，根据第二天新授课的内容出好试卷，试卷的题目应该是当堂课最基础，最重点的内容，题量要少，这样既能保证当天批改当天讲评，又能减轻自己的负担。

例如：圆的周长一课。本节课主要有三个知识点：

1根据圆的周长与直径的关系，推导出圆的周长计算公式c=Πd和c=2Πr

2能够根据周长计算公式计算圆的周长。

根据本课的知识点，我设计了5道题（课件）。

1已知半径是3厘米，求圆的周长。

2已知直径是4分米，求圆的周长。

3自行车车轮的外直径是40厘米，每分转100圈，半小时后可前进多少米？

4学校操场的平面图如下：两端是半圆，中间是长方形。长方形长121.5m，宽50m，小明沿着跑道跑2圈，跑了多少米？

5钟表的分针长10cm，从1时到2时，分针针尖走过了多少厘米？

通过这五道题，能够发现很多问题。一学生是否听讲。……