陈婷婷

摘要：人工智能、大数据、云计算等新技术的应用不仅改变着人们生活与学习的方式，还给全球新一轮科技革命和产业变革带来了巨大的冲击与挑战。面对新时代亟需培育拥有信息技术解决问题的关键能力、兼具社会责任感的人才需求和义务教育新课改的要求下，对信息技术学科教学中培养初中学生计算思维的现实意义、培养目标与内容、培养策略这三个方面进行探究，培养学生的计算思维，学会利用计算思维来求解问题，以提高信息技术学科教学的成效性、实效性和应用性，更好地将信息技术学科核心素养渗透到学生日常学习和生活中，体现信息技术学科价值。

关键词：信息技术;初中生;计算思维培养

一、培养初中学生计算思维的现实意义

首先，计算思维是信息技术学科核心素养之一。在新课标中明确指出信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个要素组成。计算思维作为四大核心素养之一，被首次列入信息技术学科教学的范畴，这是对信息技术学科教学提出的更新更高的目标要求。

其次，计算思维是帮助学生形成问题解决能力的有效途径。在初中阶段，信息技术课基本上是一周一课时，这就使得信息技术课堂教学时间十分宝贵，而学生对知识和技能的掌握就会有所欠缺，不够扎实，实际操作欠缺，容易出现新旧知识断层和个体差异越来越明显的现象，其原因还是在于教师在教学活动组织中重“知识掌握”，而忽略了对学生学习方法和问题解决能力的培养。……