代玲玲

长期以来，受传统教学的影响小学数学课堂教学中存在着许多弊端，如教师讲授多，学生思考少;教师演示多，学生动手少，师生一问一答多，学生探讨研究少;教师问题多，学生问题少;强求一致多，发展个性少;大课堂形式多，个人小组学习少;机械重复练习多，多层次变式练习少;照本宣科多，智力活动少;死记硬背多，鼓励创新少。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。“问题是数学的心脏”。创新不是教出来的，而是在问题解决中悟出来的。作为教师，应该充分的正视这一问题，要在课堂教学中突出创新意识，让课堂焕发活力，就应从每一节课做起，要在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”.

一、要营造快活的课堂气氛

心理学研究表明：良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷，浓郁的激情能充分有效的调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大的激发创新敏感性。可以说，激情是进行创造活动的心理动力。因此，在课堂教学中，教师必须创设民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。努力做到“教得轻松，学得愉快”，让课堂充满情感的碰撞、情绪的体验、生命的交流。

首先，教师要尊重学生。尊重学生的人格，多给他们一些微笑;尊重学生的意见，保护他们的好奇心和求知欲;平等的对待学生，以人文的关怀珍爱每个学生，让学生在爱的心境中快活。……