晁新姣 梁君艳 刘松

摘要：由于全球疫情的冲击下，信息技术在高校教学的应用成为研究热点。本文以河北美术学院环境设计专业工作室教学为例，基于“钉钉”的交互式教学模式的构建与实践应用，结合专业特点，丰富改善教师的教学方法与教学风格;改善学生对课堂师生交互效果的满意度，激发学生主动参与课堂;提高教师与学生的信息素养;为高校课堂交互效果的研究提供案例参考。

关键词：信息技术;交互教学;环境设计

一、信息时代环境设计专业教学分析

“后疫情”时代，“停课不停学”成了所有师生的共同话题，高校课堂教学更是与信息化技术紧密联系。从教育学角度上来看，交互本意就是互动，交互是信息技术发展所赋予的一个含义，强调教学的核心是学生。河北美术学院环境设计课程提倡以应用为本、能力为要、德育为先，在专业课教学中更注重设计概念掌握、创新思维培养、方案作品展示、实践应用等综合能力，所以教师与学生在授课过程中进行良好的互动是十分必要的。

本论文撰写基于环境设计专业课程特点、学生特点、师生调研满意度條件下完成的。首先环境设计专业课程注重实训实践与工作室教学;学生追求个性、自律性差、思想活跃、较感性;通过师生问卷反馈能比较真实的了解运用信息技术中师生互动的相关问题。根据学生网络授课满意度调查线上授课90%的学生倾向喜欢用钉钉上课。

二、钉钉教学中师生相互之间角色转换及交互关系的分析