何连华

摘要：热播电视剧《终极教师》里，主人公方炎老师在朱雀中学教学徐志摩诗歌《再别康桥》时，寻得学校的一座石桥，让男女同学打伞走过石桥，饱含深情地朗诵诗句，让学生在诗歌中更深入地了解和体会诗人单纯、轻盈、柔婉而又深含忧郁的心情。这就是情景教学实践成功的案例之一。

关键词：小学语文;情景教学

引言

作为一名语文老师，尤其是小学语文老师，为了更好地激发学生的学习兴趣，将那些距孩子比较遥远的情景、陌生的甚至是模糊的情感与之发生心灵的碰撞，感性地理解课文内容，很多优秀的语文教师总是在情境创设中花心思、动脑筋，让学生在情感重视、轻松愉悦中主动融入学习，以期达到理想的教学效果。

著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。对于低段学生来说，兴趣尤其重要，我在教学中，经常从学生的生活经验出发，为学生创设丰富多彩的情境，用学生喜闻乐见的形式来表现教学内容，激发学生的学习兴趣。

一、以“疑惑”情境激发学生“解惑”之想

展示问题，激发学生的想像和“解惑”之欲。即教师在教学内容和学生求知心理之间创设一种“不协调”，把学生引入与所提问题有关的情境中，触发学生产生弄清未知事物的迫切欲望，诱发出探求性的思维活动。……