庄海珊

肖伯纳曾说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果。然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。”肖伯纳的话对我们在课堂教学中有很大的启发。以“学生发展为本”，创设有助于学生自主学习、互动交流的现实情境，引导学生开展观察、操作、归纳、类比、猜想、推理、交流等活動，激发对数学的兴趣，促进师生之间的有效互动，提高课堂教学效率。这样，会使数学课堂更加精彩。

一、为学生营造和谐融洽、师生互动的支持性环境

我们渴望以人为本的教学方式，就必须为学生的学习营造一种“支持性的环境”。所谓支持性的环境，就是指能接纳、容忍不同意见的环境。接納意味着支持和鼓励，容忍意味着不批判、不压制、尊重学生之间的个性差异，尊重学生之间的认知分岐。师生之间、生生之间可以进行动态的、生成的互动对话。

1、给学生一个空间，让他们乐学。给学生创设一个宽松、平等、民主的学习空间，让学生以轻松愉快的心情进入学习状态。面对授课过程中出现的一些不良现象，教师要妥善处理，整个教学过程中教师都要让学生感觉到自已目光的慈祥，态度的和蔼，与他们是平等、民主的关系，从而使学生“亲其道，信其道，乐其学”。

2、给学生一些时间，让他们能学。自主学习能力的形成，不是一朝一夕的事，需要经过长时间的训练。因此，课堂上教师应把学习的主动权交给学生，让他们有充分的时间自主学习。……