崔梅

摘要：中华优秀传统文化博大精深、源远流长，我国传统工艺美术就是以中华传统文化底蕴为基础的。本文立足于小学手工课堂教学实践活动，分别从“从学生的爱好入手，引入手工教学内容”“丰富手工教学内容，培养学生审美情趣”“教师加以鼓励帮助，提升学生学习好感”这三个方面入手，针对如何利用手工制作培养小学生的审美情趣进行了初步地分析和探索。

关键词：手工制作;爱好入手;教学内容;鼓励帮助

我国传统工艺美术历史悠久，技艺精湛，是中华文明和我国传统文化的重要组成部分。那么，在这其中，教师如何利用传统手工制作培养小学生审美情趣的教育，是值得每一个美术教师思考的现实问题。因此，学习传统工艺，传承和发扬中华传统文化是每一个教师的责任和义务。然而，在教师实施和开展传统工艺教学期间，还存在一定的问题，如教学方式单一、教学理念滞后等，严重阻碍手工课堂的进展。作为学生的任课教师，要有意识运用传统手工制作将单一的绘画技能转化为多技能、多层次，还要通过故事绘本的引入、游戏的导入等，提升手工教学趣味，使得学生通过参与一定的活动和游戏，来提升自身审美情趣，这对于学生学习好传统手工有着重要的推动作用。

一、从学生的爱好入手，引入手工教学内容

很多学生对于手工教学内容没有学习兴趣，更谈不上专注学习，提升和完善自身。因此，教师可以在手工课堂之中尝试了解学生的兴趣爱好，从学生所感兴趣的内容加以教学，从而循序渐进地引入教学内容。……