张新

小学数字教学既要让学生学会知识，又要使学生学会学习，这就体现了在教学中“以学生为主体”的指导思想。从这一指导思想出发，教学就要着重引导学生积极主动地参与数学教学的全过程，既给所有学生参与的权利，拥有获得主动发展的机会，又让学生在参与中主动地发展，在发展中获得新的参与，从而体现“以学生发展为本”的教育原则。如何更好地让学生在积极参与学习活动中获得主动发展，谈一谈我在教学中的几点尝试。

一、激发兴趣，培养参与的动机

兴趣是学习的内驱力，在这个动力系统的运行中，教师要精心设计各种能激发学生求知欲的教学方案，创设情境、设置悬念，適时激励，有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性。

1.创设情境，激发兴趣

创设特定的学习情景，对于小学生来说很有必要，因为情境有助于思维，有助于产生想象，从而激发学生尝试参与和探索知识的欲望，达到感知新知的目的。如在教学“三角形的认识”时，我借助多媒体的动态效果，形象地展示出用三脚架支住电视的画面，形象地展示出三脚架的特点，并提出“为什么用三脚架支住电视而不用其他形状的支架呢？”这就能引起学生的好奇和疑惑。于是教师就引导学生，等认识了三角形后，就会解决这个问题，学生的兴趣 马上就会转移到参与新知的学习上来。

2.设置悬念，激发兴趣

悬念的产生是最直接的探索欲望，也是调动学生兴趣的最有效方法之一。……