鲁冰

摘要：在学校管理中，班主任是否能被学生信赖，是班级管理有效性的重要影响因素。而中途换班主任，对学生、新班主任以及学生的身心成长和学业成绩影响巨大。新班主任可以通过“三问”，即“一问”：你在心理上做好最坏的打算了吗？“二问”：你能妥善处理学生们不可避免的“新老班主任”的“比较”吗？“三问”：你是否打算全身心的投入到這个集体中去？尽快帮助自己在学生中建立威信，赢得信赖。

关键词：“二手”班;新班主任;老班主任

同事们给我加了一个头衔“救火队长”。工作不满五年，当过4次班主任，有3次是“二手班”。接“二手”班的原因很多：生病的、管不了的……短的2个月，长的1个学期。仔细回味这几次“救火”行动，加以整理，供接“二手班”的班主任们参考。

一、“一问”你在心理上做好最坏的打算了吗？

俗话说“希望越大失望越大”。接二手班常会遇到原班主任管不了你上任。尽管你通过各种途径了解了这个班的难管和个别学生的顽劣程度，但当你真正开始以班主任的身份走进这个班级时，事实往往比你了解和想象的更严重，情况更糟糕。

第一次接班，窃喜很幸运。一来（2）班的学生本来就喜欢我的课，二来他们原班主任很严，行为习惯的底子应该打的不错。可当我走进这个集体时，事实却是：躲在厕所里吸烟的、喝酒消愁的、撒谎去蹦迪的、谈恋爱的……

当班主任经验值为零，这么多始料不及的种种状况，原来的壮志豪情被无情的现实打击，心灵受到强烈的冲击。