【摘要】在应对公共卫生事件中，叙事心理治疗方法论和交互式阅读疗法有助于提高大学生心理素质。通过对大学生的叙事心理阅读干预和交互式阅读的文本认知和精神感知系列程序分析，尝试构建大学生叙事心理阅读疗法的机制模型，并以华东理工大学和华南农业大学两所高校图书馆进行实践，提出高校图书馆在突发公众事件中阅读推广的建议。

【关键词】公共卫生事件;叙事心理;阅读疗法

【中图分类号】G251            【文献标识码】A          【文章标号】2096-8264（2021）33-0126-03

基金项目：2020 年广东省圖书馆科研课题“高校图书馆线上服务模式及绩效评价研究”（编号GDTK2035）。

一、引言

（一）公共卫生事件的“阅读疗法”

突发公共卫生事件的复杂性、交互性、专业性及影响力的日益增强。[1]面对突如其来的公共卫生事件，阅读推广人需调整工作思路和方法，从而更好地提高学生读者的心理素质。然而，阅读疗法作为一种新颖的辅助心理疗法，国内理论研究和实践积累均较薄弱，特别是公共卫生事件下的阅读疗法应急服务研究尚未引起重视。[2]基于公共卫生事件的视角开展交互式认知阅读叙事心理疗法探索与研究，采用线上和线下交互式叙事心理阅读模式和将应急网络化阅读方式与传统阅读方式的优势结合，有助于大学生人格结构的修复。

（二）叙事心理治疗方法

二十世纪中期，叙事心理治疗作为一种后现代主义心理咨询与治疗模式应运而生， 它是对现代心理治疗模式的解构。……