郑海军

[摘           要]  中职院校是教育的重要组成部分，是教学改革工作中的一员，因此，中职院校在建设过程中要不断改进自身教学工作，进而为社会输送大量的人才。中职语文是中职教学体系中的基础学科之一，可以有效增加中职学生的知识掌握量，并且不断提高学生的内在涵养，使学生可以在中职语文学习中提高自身对传统文化的认识，进而提高学生的综合素质。中职语文教师要不断对自身的教学模式进行创新，注意在自身教学工作中加入全新的内容，通过行动导学方式充实自身教学工作，为学生发展奠定良好的基础。

[关    键   词]  行动导向教学法;中职语文;应用方法

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2021）39-0096-02

行动导向教学法是教学理念改革后出现的教学方式，这种教学方式可以在一定程度上提高学生的行动能力与自主性，确保学生可以在教师的引导下及时发现自身学习中存在的问题，并且解决问题，以此不断地提高学生的综合素质。因此，中职语文教师在使用行动导向教学方法中，要明确行动导向的特征，分析以往教学工作的具体情况，根据行动导向教学工作切实解决相关问题，进而提高中职语文教学工作的水平，促进学生的全面发展。

一、行动导向教学法的特征

中职教师在使用行动导向教学法提升课堂效率前，要对行动导向教学法进行全面的分析，充分掌握行动导向教学法的特征，以此为基础对其进行利用，保证该方式的使用可以满足语文教学工作的需求，发挥行动导向教学法的积极作用。这种教学方式的重心发生偏移，要求教师引导学生参与整个学习过程，从搜集资料到对计划的评估均是学生实践完成，而教师从旁辅助，保证学生在该教学方式下具备完全自主性，使得学生在研究相关知识的过程中逐渐具备良好的资料收集、探索、讨论能力，并培养学生的团队合作精神，保证学生可以在该教学方式下提高自身的综合能力[1]。

二、中职语文教学工作中存在的问题

（一）语文教学方法老套陈旧

中职院校是教学改革工作的参与者，但是由于教师思想上的懈怠，并未在教学改革下实现对教学方式的创新。传统的教学方式使用中，学生只能机械地记忆语文中的知识点，不能完全掌握文章內容，学生对文章情感的理解较为肤浅，导致教学工作中语文的人文性难以得到充分体现，无法达到促进学生综合发展的目的。在教学工作中，教师忽略学生对文章的体验，一味地进行知识的灌输，学生无法通过实践体会相关知识，只在教学工作中被迫接受相关知识，对学生造成一种压迫感。并且中职院校学生所处的年龄阶段存在叛逆心理，学生无法提高对教学工作的兴趣[2]。

（二）传统语文教学重点与学生的期待有一定的偏离

传统语文教学重点与学生的期待有一定的差异，导致学生无法实现自身能力的提高，对学生学习语文知识造成了一些负面影响。中职语文教育工作与以往的语文教育工作存在不同，传统语文教学工作中更加注重学生对理论知识的掌握，考察工作具有一定的片面性[3]。在中职语文教学工作中，学生希望可以在语文学习中逐渐提高自身对知识的实践能力、团队精神等。而中职语文教师一直使用传统的方式进行教学，忽视学生职业能力培养的重要性，学生无法在语文课堂中学习自身就业所需要的能力，导致学生无法投入教学工作中[4]。

三、行动导向教学法在中职语文教学中运用的思考

（一）有利于增强学生的自信心

教师要明确行动导向教学工作在促进学生发展中的作用，不断对行动导向教学工作进行改进[5]。行动导向教学法的使用减少了学生被动学习的现象，而是通过教师引导学生进行学习，并且在搜集资料、决策、计划等工作中，教师只在学生需要时为学生提供帮助，其余时间均由学生进行自我发挥，使得学生可以在行动导向教学过程中自主进行知识探究，以此解决自身在语文学习工作中存在的问题。保证学生逐渐体会到语文知识的学习乐趣，并且在探究中通过自身能力解决问题，能够增强自信心，提高成就感[6]。

（二）有利于培养学生的学习能力

在行动导向学习法中，教师会根据教材的内容，在学生可以接收到的范围内为学生设置一定的任务，以任务推动学生对中职语文知识的学习，保证学生可以具有较强的自主性[7]。教师在设置任务后，会根据学生之间的差异性，为学生进行分组，保证小组内学生各有所长，以此保证教学任务的顺利实施。在完成任务的过程中，计划的制订、决策、实施、评估等工作均是由学生进行实施，从而在这个过程中逐渐提高学生的社交能力、口语表达能力及学习能力。总体而言，行动导向教学法颠覆了以往的教学工作，能够在教学工作中不断地提高学生的学习能力[8]。

（三）有利于教师角色转换

中职语文教师是教学改革推进工作的参与者，在实际工作中应明确教学改革工作对教学工作的要求，教学策略要始终围绕学生进行，突出学生在教学工作中的主体地位。教师是教学工作中的引导者，但是由于各种因素的限制，部分中职语文教师在教学工作中并未提高自身角色转化工作的质量，限制教学工作进一步提升[9]。而行动导向教学法，所有的教学实践工作均由学生自身与同学相互帮助完成，而教师只对学生难以解决的问题进行有效的指导，以此完成了教师角色的转换，使得中职语文教师的教学工作满足教学改革的要求。

四、行动导向教学法在中职语文教学中的运用