曾玲

长沙市中心医院血液科，湖南长沙 410000

护理带教为护理专业方面的关键教学工作之一，护理带教效果和护理专业实习学生对应教学质量存在密切关系[1]。血液科收治的患者常患有慢性疾病，多需接受比较长时间的治疗，且预后情况一般比较差，治疗花费比较多，增加家庭压力，导致很多血液科患者具有一定不良心理情况，对于治疗配合性不佳，增加护理服务工作难度[2]。而且，为血液科患者提供基础护理服务时，一些患者及患者家属对于护理专业实习学生存在排斥情况，增加护理带教难度[3]。所以，为血液科护理专业实习学生选取科学护理教学方式存在重要意义[4]。该文于2019年1—9月、2020年1—9月各自选择在该医院血液科接受实习的20名护理专业实习学生作为研究对象，探索血液科护理带教工作中采取临床路径护理教学方式的带教效果状况。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

参照组评估内容来自2019年1—9月在该医院血液科接受实习的20名护理专业实习学生具体分析资料，研究组评估内容来自2020年1—9月在该医院血液科接受实习的20名护理专业实习学生具体分析资料。参照组：年龄（24.39±1.12）岁。 研究组：年龄（24.54±1.23）岁。针对不同组别护理专业实习学生基础数值项目内容实施比较，研究指标结果间差异无统计学意义（P>0.05）。 具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 参照组采取传统护理教学方式 教学教师针对护理带教大纲及相关要求，针对护理专业实习学生予以血液科有关理论知识教学，予以跟班教学，为护理专业实习学生演示基础护理操作及专业护理操作，之后使护理专业实习学生自行练习等。