刘佳 广州南方学院 广东 珠海 519000

一、绪论

我国应用型本科高校与普通高校有所不同,它旨在培养应用型技术人才以促进国家经济的发展。学校需要培养技术人才，而教育教学过程是人才质量培养的关键[1]。作为高校中最基层的教学单位，教研室主要承担教学大纲的制定、课程建设及安排、科研组织与管理、专业发展规划、教师人才队伍建设等工作。

二、研究方法及研究对象

由于应用型学科的设计类教育教学工作具有代表性。本文采用质性研究方法，根据扎根理论，通过访谈方式，做了8000字的采访记录及16页的材料整理。研究对象为四个不同设计专业的教研室，访谈对象是各教研室负责人。

表1 访谈有关情况简表

访谈提纲主要有：（1）教研室名称。（2）教研室现状（含成立时间、目前有多少名教师、经历了几任管理人员、是否有规章制度、是否有配套经费）。（3）目前教研室主要负责哪些工作？（4）有没有日常例会？召开时间和频率是多少？有哪些内容？（5）目前对教研室的工作满意吗？之前有哪些成果？未来有哪些计划？（6）发展中遇到哪些问题？客观问题和主观问题有哪些？（7）与特色工作坊有什么关系？工作坊有多少学生，主要做什么？（8）对于教研室活动，教师们有什么期待？未来有什么计划？（9）在教研室教学科研方面有什么探索？（10）还有什么需要补充的吗？

访谈中，采访者发现，教研室主要负责人会因为教研室工作占用一部分自己的自我学习或大量业余时间；但也因为管理工作，自身对于上级政策、项目申报要求、未来学科发展有更多了解，而对提升科研工作具有重要而积极的作用。……