余云红 赵体玉 林 敏

评判性思维是护理专业本科毕业生毕业时应具备的首要核心能力，培养护生的评判性思维能力是高等护理教育的关键目标和任务[1]。有学者[2-3]认为，评判性思维由认知技能和态度倾向性两个独立的部分构成，单纯具有评判性思维认知技能的人并不意味着在特定情境下就会运用评判性思维来解决问题，还必须具备评判性思维态度倾向性。评判性思维态度倾向性是指个体自觉运用评判性思维的态度、性格特征、思维习惯等[4]。有研究[5]表明，评判性思维的态度倾向性与评判性思维直接相关，且能提高护生的评判性思维技巧。本研究旨在调查90后本科护生在毕业实习末期的评判性思维态度倾向，并分析其影响因素，为有针对性地提高本科护生评判性思维态度倾向性提供参考依据。

1 对象与方法

1.1 研究对象

采用整群抽样法，选择2017年7月-2018年4月在湖北省武汉市某大型综合性三甲医院毕业实习的本科护生为研究对象。纳入标准：全日制统招统分本科护生；无精神疾病病史；理解能力正常；自愿参与本研究。共有284名护生符合纳入标准，分别来自湖北省8所高校，年龄20～24岁，平均年龄(21.82±0.82)岁；男20名，女264名；学制4年244名(85.9%)，5年40名(14.1%)；194名护生(68.3%)为非独生子女；152名(53.5%)曾担任过学生干部；76名(26.8%)来自城市，58名(20.4%)来自县镇，150名(52.8%)来自农村；就读护理专业的意愿主要集中在容易就业106名(37.3%)、个人喜欢82名(28.9%)、调剂志愿74名(26.1%)；依据父母意愿12名(4.2%)、分数限制10名(3.5%)；222名(78.2%)护生有从事临床护理工作的意向，另有40名(14.1%)护生选择继续深造。……