徐明敏

摘要：幼儿的发展源于与周围环境的沟通交流，是与环境交互作用的结果，对幼儿的智力开发、个性发展有着至关重要的作用，环境是重要的教育资源，在学前教育阶段，幼儿园应该重视环境的创建，尽全力为幼儿创设出适宜性的教育环境。基于此，本文研究分析了幼儿园适宜性教育环境创建的内涵，并提出了几方面建议，希望能够起到一定的借鉴作用。

关键词：幼儿园;适宜性;教育环境;内涵;创建策略

环境是影响幼儿发展一个最重要的因素，它通过潜移默化的方式对幼儿产生深远而持久的影响，幼儿园在创建教育环境的时候，应该满足幼儿各方面的发展需求，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在愉悦快乐的教育环境中得到健康发展。

一、幼儿园适宜性教育环境的内涵

第一，物质环境因素。幼儿园教育环境的内涵是指幼儿在学习和活动中，通过接触健康、丰富，满足幼儿个性化发展要求的环境，获得有益身心健康发展，营造快乐童年的教育资源。而这些都需要幼儿园的物质环境因素达到一定要求，如空间、设备、设施等硬件条件，这些因素互相独立又相互影响，共同组成了幼儿园的良好物质环境，为幼儿的探索和学习提供有力的保障[1]。

第二，精神影响因素。幼儿园教育环境的精神影响因素大致可以引申为教育氛围、文化和底蕴，是指通过幼儿与环境的互动实现教学目标，包括幼儿接触和感受到的幼儿园办学宗旨、教育理念、管理方式、常规要求、课堂教学等，是幼儿在与环境沟通的过程中创建的持续而稳定的人文环境。幼儿园应该将自身教育功能融入幼儿园的各个组成部分中，使幼儿在潜移默化中得到发展[2]。而且幼儿拥有较强的学习和模仿能力，教师应该充分发挥自身的引导示范作用，通过自身的言传身教，引导幼儿健康发展。因此在创建幼儿园适宜性环境时，应该重视精神影响因素的规范和把控。

二、幼儿园适宜性教育环境创建策略

（一）创建良好的物质环境

幼儿园在创建物质环境时需要坚持因地适宜的原则，注重幼儿的发展规律、年龄特点、兴趣爱好，站在学生的角度，创建适宜儿童学习、生活和活动的教育环境。一方面，在幼儿园的大门、外墙、走廊、运动场等室外环境中，设计充满童趣和学习的元素，加强幼儿与环境的互动交流，引导幼儿主动学习和探索，如布置一些颜色丰富，深受幼儿喜爱的童话故事、卡通人物、萌宠等装饰，从幼儿的兴趣和生活着手，引导幼儿主动感知和探索，让儿童在轻松适宜的教育环境中锻炼思维、个性发展。同时，在设计幼儿园内装饰的时候，可以开设相关活动，将幼儿的作品融入幼儿园的环境，培养幼儿的主人翁意识，增加幼儿的自豪感和自信心，促使幼儿更加积极主动的投入到教学活动中，从而实现幼儿创造性、主体性、探索性的不断发展。另一方面，在进行室外活动场所设置和室内布局安排的时候，需要符合幼儿的思维方式，并且能够起到一定的引导教育作用。例如，活动室内布局合理、井然有序、方便整理，，保证审美需求，其中的家具、玩具柜和教学辅助工具都等必须合理摆放，避免对幼儿活动造成影响、保障室内光线充足，阅读区与活动区保持一定距离，互不干扰，为幼儿创建良好的物质环境，为幼儿轻松舒适地学习和活动提供有力保障。

（二）营造和谐师幼、幼幼关系

和谐的师幼、幼幼是保障幼儿健康发展的重要影响因素，在教学过程中，教师应该尊重幼儿的个体差异性和思维独特性，与幼儿平等交流，站在幼儿的角度思考问题，支持和引导幼儿，创建轻松和谐的教育环境。例如，在教学活动中，要树立幼儿为课堂主体的教学观念，给予幼儿一定的自主空间，引导幼儿根据教学内容独立思考、互相讨论、大胆发言，面对幼儿的独特观念，及时沟通思考角度，避免否决式的教学方式，鼓励幼儿大胆质疑同时，教师应该设计多元化的教学问题，引导幼儿自主搜集相关信息、分析与解决问题，加强幼儿的实践能力，营造良好的师幼关系。

（三）构建良好幼儿园、家庭、社会关系

幼儿园在创建适宜性教育环境的时候，单靠幼儿园自身是远远不够的，需要积极整合相关资源，借助和利用家庭和社会资源为幼儿创设全方位的发展环境，实现幼儿的长远健康发展。例如，在教学活动中，幼儿园可以邀请学生家长或者社会优秀人士，参与日常教学活动，如运动会、家长会、教育超市等，提高幼儿参与教学活动的积极性，增加幼儿对社会的了解，提高认知水平。或者，幼儿园可以加强与社会公共机构加强联系，组织幼儿开展社会公益活动及户外实践活动，将学习环境延伸到课堂教学之外，增加幼儿对社会和世界的了解。幼儿园也可以借助网络信息增加幼儿园与家庭和社会的联系，通过园方网站、官微官博、家长专栏等平台，及时发布幼儿园教学目标、实践活动、幼儿园环境等，让家长和社会了解幼儿在幼儿园的生活教育状况，为幼儿创建适宜性的教育环境。

三、结束语

幼儿园是幼儿学习和活动的启蒙时期，幼儿园需要明确自身发展目标，紧跟时代和教育改革要求，根據当代幼儿的学习和发展需求，不断创新实践幼儿园适宜性环境的创建目标和组织架构，创建全面、多元化、持续性的幼儿园教育环境，从而实现幼儿的身心健康发展。

参考文献：

[1]左丽云. 幼儿园教育环境建构的思考[J]. 小学科学（教师版）， 2017， （005）：10.

[2]李春秋. 幼儿园班级教育环境创设的途径探讨[J]. 中国校外教育， 2018.