王梦

摘要：一直以来，语文教学最难的短板，就是作文教学，教师不但要对学生的年龄进行充分的考虑，还要对学生的学习层次和地域差别进行考虑。对于小学而言，整体作文要求相对较低，学生可以在作文中，找到属于自己的快乐，但是初中作文的要求难度会进一步增加，整体进入到了一个新的境界之中，很多学生在短时间内，无法实现有效的提升。基于此，本篇文章主要对中小学语文作文教学衔接策略进行深入分析和探讨。

关键词：中小学语文作文;教学;衔接策略

前言：

通俗的来讲，作文，就是写文章，其与走路非常相似，必须要一步一步走，且持之以恒。因此，教师在开展作文教学的过程中，就需要不断深入探索，并且对更好的教学策略进行不断创新。特别是对于中小学语文作文衔接教学而言，很多学生在小学的作文成绩非常好，但是到初中就一落千丈，这根本原因，就是教师没有将衔接工作做好，导致学生学习效果不容乐观。

一、注重好习惯的持续性

1.坚持好词好句好段的摘抄

学生从小学起，就已经养成了这样一个好习惯，就是积累好词好句好段，那么学生在进入到初中学习之后，更是要好好延续这一习惯，切忌松懈，只有将这一基础做好，才能使作文得到根本性的提升。此外，教师在教学的过程中，还要起到有效的辅助作用，帮助学生积累相关好词好句，同时，讲解一些好词好句妙在何处，加深学生的理解。通过持续性的积累摘抄，那么学生本身的语言表达会在不知不觉间取得进步，进而写出好的作文。……